基于微博的大学生思想政治教育新途径.pdf

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1、148渤海大学基于微博的大学生思想政治教育学报新途径哲学社会科张东伟（渤海大学外国语学院，辽宁锦州121013）学版中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-8254（2015）01-0148-02收稿日期：2014-08-12基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2013年度一般课题“基于中国传统文化的大学生思想政治教育研究”（项目编号：JG13DB264）研究成果之一作者简介：张东伟（1984—），男，法学硕士，渤海大学外国语学院讲师，从事辅导员工作和大学生思想政治教育研究。被动地听讲、接受，效果不太理想。学生的心理想法和观一、微博是大学生

2、新的文化阵地点无法和老师直接交流沟通，或者不愿意和老师交流沟通，导致学生对这种教育方式抵触。而微博的出现，为广微博，即微型博客，是一个基于用户关系的信息分大的思想政治教育工作者开辟了“第二战场”。老师和学享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及生可以通过微博这个载体互动，不仅可以把老师们的思各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字发布信想观点通过微博告诉学生，而且可以通过微博掌握更多息，并实现即时分享。微博的价值在于及时传播、分享、学生的思想动态和心理动态，可以有针对性地开展工沟通信息，实现个人情感宣泄、记录经历、新闻或观点的作，有的放矢。

3、实时发布，选择要关注的对象，随时获得相关信息。微博2.使辅导员掌握了先进和便利的思想政治教育工的特征在于其传播速度快，信息量大，并且可以通过多具。辅导员是高校思想政治教育的重要执行者和一线工种终端发布和共享信息，非常迅速和便捷。作者，对学生的成长成才起着至关重要的作用，然而，由当今校园，“90后”已经成为了学校的主力军，他们于种种原因，辅导员在肩负着对大学生的思想政治教育喜欢新鲜事物，渴望自由平等，追求独立和个性，热切希的使命的同时，还承担着很多其他的工作职责，各种繁望被别人重视和尊重。而微博的特点就是不管你在现实杂的日常性事务需要大量的时间，因此，专门对

4、学生进生活中是什么身份，什么学历学识，在微博中，大家的地行思想政治教育的时间和空间就被压缩了一大块。微博位是平等的，没有人比其他人享有更多的权利，每个人的出现，使得辅导员仅通过手机就能了解学生的思想动都可以“关注”别人，或者被别人“关注”，都可以有自己态、生活状况、学习状况，而且不受时间和空间的限制，的“粉丝”或者成为别人的“粉丝”。同时，微博中的规则甚至下班回家之后，只要拿起手机就能够实时了解到学是自愿和平等的，人人都可以随时说话，表达自己的观生们现在在想什么，在做什么。一旦发现学生的心理和点，这就是微博如此吸引当代大学生的重要原因。思想有波动和异常，辅

5、导员就可以马上通过微博或者电话的方式加以干预，帮助学生解决实际问题，这种快捷二、微博给思想政治教育工作带来的机遇性和便利性是其他的工具无法比拟的。与挑战（二）微博给高校思想政治教育者带来的挑战1.由于微博的准入门槛比较低，形形色色的人都能（一）微博对思想政治教育工作的积极影响够通过微博发布信息，这就使得微博鱼龙混杂，各种不1.丰富了大学生思想政治教育的内容和手段。多年健康的信息趁虚而入。微博上充斥的拜金主义、享乐主来，大学生思想政治教育以“马哲、邓论、毛概”为主要内义和极端个人主义的落后道德观念，使得涉世不深的大容，以课堂教学，言传身教，谈话谈心为主要手段

6、，导致学生心灵被腐蚀、信念被动摇，人生观价值观扭曲。同思想政治教育工作呆板僵化，学生不管喜欢与否，只能时，很多人借助于微博发泄自己不满的情绪，有些不法分子甚至利用微博大肆攻击政府，这就给不明真相的大此，面对微博这种新兴事物，高校思想政治教育工作者149学生们带来困惑，也给高校思想政治教育工作者们带来应采取积极的态度，主动出击，不但要关注学生的微博，渤的巨大挑战。而且要建立自己的微博，保持“微博态度”，使用“微博语海大2.在微博环境下，海量的信息、去中心化和复杂的链言”，及时了解学生的思想动态，并积极引导舆论，发挥学接使得政府机构的管理和控制相对较弱，传统意

7、义上的思想政治教育工作者的号召力和感合力，在微博中营造学信息“把关人”的功能越来越弱化。由于微博的特殊性，正义、积极、阳光、向上的氛围。同时，要注重培养一批报使得微博管控缺失，发布信息似乎不受限制，也似乎不“学生干部”或者“有见解的同学”，通过各种形式树立他二○用承担责任和义务，这就使得一些大学生不受约束地在们“意见领袖”的形象，扩大他们在大学生中间的影响一五微博上发表各种不负责任的观点，甚至是虚假信息和谣力，让他们将正确的舆论导向通过更加个性化的表达，年第言。多元化的信息必然带来多元化的标准和价值观。“面在网络空间里以最新最时尚的方式传递出来。[3]一期

8、对多元化的价值观念、道德原则和道德规范，缺乏一定（三）教育学生辩证