通过“读、写、改”途径加强初级英语写作教学.pdf

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1、通过“读、写、改"途径加强初级英语写作教学口贵州省遵义市新蒲新区虾子镇中学汪龙多年的初中英语教学工作使我有一个长那么，一节课还剩下那么多时间干什么?一掌握写作方法与写作技巧的要领，没有阅读期而深切的困惑：为什么我们的学生总是只个设想突然在我的脑海中闪现，是否可以带哪里来的模仿和借鉴?所以“读中写”是我有极少数会做比较规范的英文写作题?针对动学生来模仿与训练一下英语写作活动呢?的第一步。之后，在感性的基础上，我再给这一现象我进行了认真反思，发现问题出在这么一想，我临时改变原定的教学方案，将学生讲解具体的写作方法，那就是第二步“写教与学的结构比例失衡，即教师讲的过多

2、而其调整为讲解与分析课文写作手法。如果我中教”。学生练的太少；班级太大、教师工作太繁重能在课堂上因势利导，对《月光奏鸣曲》这二、写中教以致批改作文不到位。为此，我做了几年的样取材简练，表达方法符合学生接受能力和所谓“写中教”，就是在学生写作时给探索和实践，总结出了初级英语写作教学的实际的文章作一些写作特点、方法的分析与予写作方法的指导。通常我从三个方面人手：应对策略：“读中教”、“写中教”、“改引导，学生学习起来将十分易于掌握。因此，首先，概括初级写作的文体特点。书面表达中教”。我首先从用词上着手，我让学生在文中找出在文体上以记叙文、应用文的形式为多见。一、读中

3、教几句用了l~ear一词的语句：然后，概括其形式特点。近年来，初级写作“读中教”指的是写作与阅读联系挂1．Howwish1wouldhearBeethovenplaying题型在形式上以看图说话和根据中英文提示钩，因为仅靠指导学生掌握写作要领去进行themusic1写作两种类型出现频率最高，要求能根据图写作，在实际的教学工作中是完全不够的。画所提供的情景和英汉提示的词语，建立联而当我们教学一篇篇阅读理解文章时，才正想，创造性地运用所学过的词汇和语法知识是学生们学习写作的好时机，也是我们教学3．⋯⋯butIheardyouplaythesonata．进行表达，考查

4、的重点是在领会图意和提示写作的最有效武器。好文章是写作最好的老我让学生比较并分析归纳出hear一词在语的前提下能简单创造语言的能力。最后是师和范例，更是我们教写作的法宝。因此每各句中的特点，这个词虽简单，用起来却有概括题材特点。在题材上，所给的大部分内次学习和欣赏一篇阅读理解文章的时候，我讲究，它只有两种简单的结构(限于初中阶容是比较贴近孩子们生活的人物和事件，诸都给学生设定四个目标：第一，理解作者写段)。如饮食、运动、爱好、环境、旅行等等，考作的用意，即作者在文中阐明了什么观点。1)hearsbdoingsth．查的是生活知识和语言知识学与用综合能第二，弄清作

5、者运用了什么样的写作方法(说2)hearsbdosth．力。明、记叙、论证、时态、语态、语法等)。同时我又让学生归纳只有一种结构的那根据以上文体、形式、题材特点，我要第三，学习作者的用词以扩大、积累词汇，几个词，如let、make、have等。即：letsb求学生在看图写话时，掌握好以下几个要领：同时还要学习短语的搭配并收集词汇和短dosth，makesbdosth，havesbdosth．并告诉1．看图说话书面表达题要领语。第四，收集作者在文章中写出的佳句、学生，学会这种结构不仅帮助理解，而且大弄清画意，把握中心。一般来说，写作绝句、妙句。大有益于自己写英语作

6、文。第二方面，我让题所提供的几幅图画虽然是整个故事情节中几年的实践证明了它的可行性和有效学生注意文章的整体结构，观察作者是怎样的一个或几个重要的情景片段，但每幅图的性，下面的课堂日记是我几年前曾经写的，开头、如何展开、又怎样首尾呼应并点出文主体内容一定是清清楚楚、脉络分明的，这直到今天，它仍然能在写作教学与阅读教学章的题目的。我布置学生分成三大组，让他一点务必要准确把握，只有具体、透彻地理中给自己很深的启发。当时我这样写道：们分别改写原文的开头句，找出关键句、过解画意，方能抓住抓准表达的重点。AJournal渡句以及改写结尾等任务，结果学生的反应紧扣暗示内容，分

7、析表达重点。提示词Date：April7th，2002Tuesday和表现大大出乎我的意料，他们给出的开头语不但能有助于理解画意，而且告知如何同Title：一堂阅读理解课对英语写作的启示旬有如下几句(与原文对比)。原文：“One绕这些重点词语组织材料，然后表达出图画周二，我结束了第20单元后布置了一eveningBeethovenwaswalkinginastreetwhen内容。因此，必须紧扣画面暗示的内容，再个预习阅读理解课文的任务，内容是第21hesuddenlystoppedoutsidealittlehouse．’’结合提示语的补充，酣隋填补一些关键词

8、语。单元的第2课，今天我