柳州市小语班学习简报.doc

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1、柳州市小语五班学习简报第3期主编：韦秀红执行主编:冯秋菊2011年11月30日亲爱的老师们！你们好！国培学习有一段时间了，老师们辛苦了！是你们的辛勤耕耘，使得我们五班的学习成绩优异，可谓是硕果累累。一篇篇教育教学美文尽收眼底，让人大开眼界，受益匪浅，深受借鉴和启示。可以这么说，每一个致力于教育教学研究的教师都可以走向教育的成功！国培学习，让我们快速地掌握了第一手教学资料，实在是一笔难得的财富。在这里，有许多的教育教学理论与实践可以借鉴，老师们，让我们用心耕耘脚下这片语文学习天地，心无旁骛，一往无前，教学路会越走越宽阔，相信我们都会走得更远！国培作业递交时间就要到了，衷

2、心希望老师们在忙碌的工作中不要忘记国培学习和作业，交上你最满意的答卷哦！温馨提示：关于“教学设计与反思”12月1号前提交，请各位老师抓紧时间。最近在陆续批阅，不合格的较多。按模板填写，这是基本要求。有老师反映，模板表格不好控制，就这事，我曾请教过上级管理员，允许学员自行设计表格填写上交，这方面，大家可以参考冯秋菊老师的。如果不会自行设计表格，至少要按模板表格，填写在相应的格里，无法一一对应的，没关系，最多影响辅导老师的阅读，不影响你的作业成绩。请各位老师及时查询自己的作业成绩，如果不合格，请重新填写。如有不明白之处，请参阅其他合格学员的作业，也可联系我（ＱＱ：1764

3、07854,　不常在线，有事请留言）请相互转告。谢谢理解！谢谢合作！姓名分数姓名分数姓名分数姓名分数黎晔95韦筱英92廖荣松98韦耐端92冯秋菊100黄艳芳92张秀兰96韦玉逢92韦秋永88韦婷92葵建枝96韦俊妍92梁家乡92陈新萍92梁静芳95韦立鹏92黄琼珍88汤宁90黄曲95韦湘冬92雷杏梅88廖桂姣90梁柳莎93黄继芬92廖桂姣88赖梦清92韦香松93韦丽瑚92覃韦园92第一模块------问题作业题目：联系您的实际教学经验，谈谈学生在写作中存在哪些问题，并分析这些问题出现的原因，说说您运用的解决方法和取得的实际教学效果。部分学员答题内容选登：提交者：葵建枝

4、 （提交时间： 2011-11-1011:28:09）“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这句顺口溜在我学生时代就已经流传校园里了。这句话恰当地反映出学生很怕写作文。学生写作是个难题，我教了二十几年的语文，深有体会。学生的作文存在种种问题及原因：1、写流水作文，中心不突出。出现这种问题的原因是学生不会抓住重点写，只是把事情经过平铺直叙，文章没有主次之分，没有详细地写出重点内容。2、作文篇幅简短。出现这种问题的原因是学生遣词造句匮乏，三言两语概括式描述，详写部分写得不生动，不具体不形象。3、作文错别字较多，标点符号用得不正确，语句不通顺，不完整，用词不当。出现这种问题的

5、原因是学生生活环境、语言交流等方面的影响。我们是乡村学校，学生都来自各个村屯，除了在学校课堂上用普通话进行交流以外，平时都是以各自的方言交流。因此，在语言表达方面也受影响。上作文课，学生宁愿动笔也不愿表达。原因就是怕讲得不好，被同学取笑，或是担心自己表达得不清不楚，感觉太为难了。所以，往往作文课，越是高年级课堂越沉闷。没有经常交流、表达的习惯，写出来的文章就出现句子不通顺，不完整，用词不当，表达不出各种语气，甚至几行字都没有一个标点符号。另外，学生不够重视遣词造句、辨析汉字音、形、义的识字习惯。越到高年级，认识的字越多，运用越混淆，错别字越多，字迹月潦草。4、作文偏题

6、，作文前后不相符。出现这种问题的原因是平时作文课，不愿交流，没有养成认真审题的习惯，再说，高年级的作文要求相对高了，也有难度了，学生更畏惧了。不管三七二十一，只要写得出来，就得了。解决策略：1、  充分利用好每篇课文。苏教版语文，每篇课文都是很好的例文，在教学中，我抓住课题的关键词，引导学生思考,课文围绕什么来写，训练多了，就容易迁移到习作中了。2、           注重学生对课文中好词佳句（段）的积累。在阅读教学中，我根据课后练习题，让学生说，读，练结合，从低年级抓起，让学生用词写一句话，围绕一个中心句写一段话的训练，结合课文让学生想象说写，培养学生的读写训练。

7、学生逐渐形成了良好习惯。3、           特别注重学生的语言表达能力的培养，不管什么类型的课，学生回答问题，谈体会、感受，我就是花再多的时间也要让学生把话说清楚。久而久之，学生就习惯了，敢于表达。另外，我在教学中，恰当地运用字理识字的教学方法教学生识字，辨字，记字。效果很好，学生特感兴趣，有创意。识字量逐渐增多。4、           作文时，课前让学生有备而来，课内让学生有话要说，想说，敢说，集大家的力量，评价自己的文章，并得到及时修改，形成自己的文章，课堂就不会沉闷。 自从我采取以上策略以后，大多数学生的作文中心突出了，作文篇幅也长了，