适当关注静静等待-论文.pdf

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1、观点关注静静等待黄红兵根据我过往的经验，对于班级中的“大多数”中励他融入到班集体中。只是，效果一直很差。他依然等生，班主任必需给予重点关注，等待他们成长。但故我，表面上看不出任何进步，仿佛无视于老师们的在具体实施过程中，“关注”、“等待”之前还应各加上辛勤付出。老师们的鼓励慢慢变成了责备，他仍旧一“适当”、“静静”二字。为什么这么说?如既往。某次家访，老师们了解到孩子在家常常感念首先，中等生有他们自己的心灵世界，我们应该老师对他的好，并且默默努力，同时痛恨自己没能赶尊重他们，在此基础上才能走近他们、帮助他们完善上来。自己。不要主观臆断

2、，更不要强势决定他们应该怎么其实，如果当时老师们不那么急功近利，而是多做。一份耐心，多理解孩子的不易，或许能有意料之外的温柔是一个人如其名的学生，待人接物都温柔收获。我们的目的太过单一，以至于陷在功利心里无似水。她在班级中一直不显山不露水，每一个老师都法抬头看风景。愿意帮助她，甚至是激发她的上进心，推动她前进。第三，花朵只有开成片才能拥有春天。幽谷里的于是，老师们想当然地对她轮番“轰炸”：表扬她的优百合，当它只有一朵的时候，幸亏没有人注意到。否点，勉励她“百尺竿头更进一步”；课余时间为她单独则，就有可能会被摘回家欣赏，那就没有接下来的

3、幽辅导；找她谈心，期待她把全部心思用到学习上等。香满谷了。中等生的扶持应该也是如此，适当关注即但是，一度成为班级注目中心的她，不但没长进反而可，千万不要揠苗助长。一个中等生的崛起不是一件越来越畏怯和卑微。面对此种结局，老师们百思不得容易的事，需要老师的细心呵护。如果刚有一点起色其解。就大肆宣扬的话，常常会被各种不利因素(老师表扬现在想来，温柔或许更愿意自己待在一个“安静所激起的骄傲、同学嫉妒的眼光等)扼杀在萌芽状的角落”。只有当她的心灵足够强大的时候，她才愿态。意“在阳光下生活”。而老师显然求功心切，少了几分我一直痛心一件事。当年教初

4、三的时候，有个孩从容和乐观。子在老师的鼓舞下通过努力取得了不错的成绩。他其次，每一个人的努力都应该被肯定。中等生不被校领导当作典型教育其他学生，期待在他的示范是不求上进而是步伐太慢以至于被我们忽略。这个之下，能涌现出更多后来居上的同学。可惜的是，他时候，就需要班主任不急切不焦躁，静静等待成长时没能保持一颗宁静的心，浮躁起来后，再没能重续辉刻的到来。然而，现实却是，很多班主任因为粗心，看煌，好成绩成了“昙花一现”。不到中等生缓慢的进步，甚至为此责备他们不努力。应该说，中等生在班级中将永远存在，班主任在小军是个极内向的男孩。他总是偏安于教

5、室一推动他们前进时，请一定注意不要急于求成，而应隅，热闹不属于他。老师们认定他属于那种努把力就“适当关注，静静等待”。能凸显出来的学生，于是，经常给予他压力且不断鼓(作者单位：宁乡金海实验小学)2014年3月A．72