高校美术专业实践与创新型人才培养研究-论文.pdf

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1、2014年10月总第331期教学科研高校美术专业实践与创新型人才培养研究张素君（许昌学院美术学院，河南许昌461000）摘要：艺术专业人才的实践能力与创新能力是艺术教育可替代的作用。世界艺术教育界有一个强烈的共识：艺术教育界普遍关注的新课题。随着各高校美术专业的不断扩招，传统承担着培养创新型人才的重要任务。的艺术人才培养模式已经无法适应新时期的发展要求。在遵循二、美术专业实践与创新型人才培养原则提升美术专业人才的实践能力，开拓和发展其创新能力的前提美术专业实践与创新型人才培养教学体系的构建，是以专下，高校要明确提出培养高校美术专业实践与创新型人才的原业人才培养为目标，增强学生

2、的实践能力与创新性，建立一个则及方法，从根本上加强对美术专业人才的培养。适合高校美术及艺术专业培养专业人才的教学体系，其构建过关键词：高校美术；实践与创新；人才培养；艺术创新程需要教育工作者充分借鉴国内外相关的成功经验，进行多方面探讨而逐步完成。在这一过程中，需遵循以下原则：高校美术教育要始终贯彻以学生自学为主、教师引导为辅1.充分重视教育主体———学生的核心地位，以学生为本的的教学方法，这对促进学生的主观能动性起着重要作用，教师原则则应着重培养学生的自学能力，引导激发学生的实践能力及创要充分考虑学生的需要，在课程设置、教学内容的选取上新能力，提高学生的专业素养及综合素质。高

3、校在培养专业人应该突出学生在实践教学中的重要地位。在实践教学过程中，才过程中，让学生充分利用校内资源，掌握丰富的美术理论知传授给学生新方法、新技术，培养学生的创业能力和技术拓展识，充分激发和挖掘学生的创新能力和潜能，加强对学生实践能力，使学生的知识结构呈现多元化发展。能力的培养，不断完善和创新教学体系及模式，培养专业型人2.将实践性、创新性教学与传统理论知识传授相结合的整才，为学生今后更好地步入社会做好规划、打好基础。体性原则人们常说，“艺术来源于生活又高于生活”。这也就是说艺在教学过程中，将课程设计、教学计划、教学内容及形式等术是不同人对外界的不同感知，是一种“仁者见仁，智

4、者见智”要素结合在一起，统筹兼顾，以实践教学及创新为主线，分析相的创作，是创作者在感知的基础上进行的再创造活动。美术作关的知识要素及技能要素，对课程进行纵向及横向的整合，在为艺术的一部分，在美术作品的创作中同样要来源于生活而又理论与实践中互换互补，将创新实践能力的培养渗透到传统理高于生活。人们常说，每一件成功的美术作品背后都有着一段论教学中，使其真正成为一个整体。故事，或悲或喜，美术的创作者把他们的真实感受通过再加工3.紧密联系经济社会对美术与艺术设计人才的现实需求，传递给观众。因此，每一件作品都有其独特的灵魂，这是作品的增强教学过程的开放性原则精髓所在。为此，高校美术专业教

5、学加强了对学生实践与创新在保证基础性教学的同时，增加综合性及设计性教学的比性的培养。例，将艺术最前沿的新知识、新内容补充到教学中，以开放的思一、高校美术创新人才培养的演变维不断提升学生的实践创新能力。在我国，艺术教育一般的教育形式分为两种，一种是师徒4.对教学质量的各种因素进行全面质量监控的原则关系的传授，艺术技艺和知识传习是以师傅教授徒弟的方式延在教学过程中，对落实教学大纲、专业知识培养计划及目续；另一种则是对第一种关系的递进和演变，演变为有专门的标、教师职责考核及学生行为要求等情况进行全面监控，将质教授场所及专业教师对学生进行系统化的教学。无论教授方式量监控贯穿于始终，以

6、保证整个实践与创新教学过程可以围绕如何演变，“乐教”在我国的艺术教育形态下是不变得，对学生最初制定的教学目标平稳有序地推进。的人文素养培养，尤其是德行的培养有着重要的作用。三、美术专业学生实践与创新型人才的培养途径学校的美术教育可以追溯到1904年清政府，那时候的中1.合理调整课程，加强学生创造性能力的培养小学开设图画和手工课程。随着素质教育的开展，人们逐渐重美术专业课程的最终目的是要让学生在创造性能力和专视对学生的形象思维和艺术感受力的培养，意识到需要培养学业素质方面有质的飞跃。专业课程要在基础课程中培养学生的生的创新精神和实践能力。我国为了适应全球化的人才竞争，开拓性和创

7、造性。就我国目前艺术设计学科所开设的专业课来对高校美术专业性人才的实践能力与创新性提出了更高的要看，大多数学校都是只注重对基础技能的培养。虽然一些课程求。21世纪是一个急需创新型人才的时代，而艺术教育起着不已经进行了改革，但是这些调整都是对传统教育模式的延续。·61·新校园XinXiaoYuan教学科研这些课程对学生的创造性思维的培养是达不到预期效果的。加入最新的媒体式教学，让学生可以主动学习、敢于创新、学会教师要从创造性思维和思想观念上教育学生，与此同时，思考，创立终身学习的途径。还要重视对学生专业设