“351”高效生态课堂教学模式简介.ppt

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1、“351”高效生态课堂教学模式简介蒲江县大兴学校2012-5-24一、关于“351”高效生态课堂教学模式“三学”----指课堂三学：学生自学小组互学教师导学“五步”指课堂教学的五个环节：1、新授课的五个环节：“展”---展示目标（约1分钟）“学”---自主学习（约6分钟）“议”----合作交流（约10分钟）“讲”—精讲点拨（约13分钟）“测”--达标测试（约10分钟）2、复习课的五个环节：“梳”---知识梳理（约5分钟）“例”---例题示范（约5分钟）“练”---巩固练习（约10分钟）“评”---当堂测评（约10分钟）“变”---变式训练（约10分钟）3、讲评课的五个环节：“纠”---

2、自我纠错（约5分钟）“助”---同伴互助（约5分钟）“讲”---教师评讲（约10分钟）“思”---回顾反思（约10分钟）“练”---变式练习（约10分钟）“一反思”要求每节课都要有教师、学生的反思总结归纳提炼，形成技能。二、“351”高效生态课堂模式下课堂教学要求1、充分发挥学生自主学习的主观能动性，挖掘每一位学生的学习潜力，让不同层次的学生都有参与学习活动的机会，尤其要更多地创造机会让学困生参加活动。要求人人过关，要始终“从最后一名学生抓起”，不能让任何一名学生掉队。2、做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。形成制度，养成良好习惯。3、教师要把竞争带进课堂，鼓励学生超越自我。4、对学

3、生的激励评价要贯穿课堂始终。三、“351”高效生态课堂的评价标准1、教学准备充分，教学素材丰富；2、教学效果良好，课堂气氛活跃；3、学生反映积极，师生关系融洽；4、教学流程科学合理，收放得当，驾驭力强。附：大兴学校“351”高效生态课堂教学评价表四、“351”高效生态课堂要求教师要做好“六个充分”1、充分熟悉教材及教材的编写意图；2、充分了解不同课型的教学目标；3、充分认识各学段学生的认知规律和特点；4、充分分析各科教学目标落实的最佳途径和方法；5、充分理解“351”课堂的教学理念。6、充分了解“351”课堂教学与过去教学的区别。五、“351”常态课教学管理体现三个“突出”1、突出学生

4、自主学习2、突出学生的小组合作、互动3、突出学生的参与、体验六、进行以学案为载体的“351”高效生态课堂教学的前提1、分组2、座位3、评价七、各学科学案编写模式1、小学语文导学案编写模式学习目标---课前预习---学习过程（自主学习--交流探究--合作学习--精讲释疑--达标测评--课后反思）附：小学语文《巩乃斯的马》导学案2、小学数学导学案编写模式学习目标（包括重难点）---学前准备---探究活动---学习体会---自我检测----应用拓展附：小学数学《手拉手（小数的混合运算）》导学案3、中学数学导学案编写模式学习目标---学习重点（学习难点）---学习过程（学习准备--新知探索--

5、自主学习--合作学习--及时练习--达标检测—反思回顾附：初中数学《分式方程（二）》导学案4、中学物理导学案编写模式五步教学法：明示目标---合作交流---课堂导学---反思回顾---反馈练习附：中学物理《探究力和运动的关系》导学案八、教师的导学案使用反思九、集体备课活动敬请指正谢谢！