西洋管乐队在社会生活中的作用——以礼仪音乐为例.pdf

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1、西洋管乐队在社会生活中的作用西洋管乐队在社会生活中的作用——以礼仪音乐为例口张建庄(湖南女子学院艺术表演系，湖南长沙410000)摘要：本文主要阐述西洋管乐队在节日、开业庆典、婚丧等社会生活中所发挥的巨大作用。关键词：西洋管乐队；礼仪音乐；社会生活；作用普通高校教学改革研究项目：课题名称：业余管乐队训练方法研究湘教a(2011]315号——489。“礼乐”制度历史悠久。早在商代，就出现了一种非常重要气氛，代表了一个企业的风范与实力。公司通过开业庆典的宣的宗教礼仪形式——乐舞；到了周朝，已形成了较为完善的“礼

2、传，广而告之，在庞大的社会经济肌体里，又增加了一个鲜活的乐’制度。礼仪音乐得以不断发展，成为我国传统音乐的重要组商业细胞。成部分。现代礼仪音乐既有庄重严肃的一面，又能表现热烈欢很多有实力的部门都把开业庆典看成是一个好的“彩头”，快、忧伤悲痛的情感，表现场合具有多元性，因而被广泛应用于希望通过这种庆典活动带来财运，把本行业办得红红火火、～节日、庆典、队列、婚丧等社会生活的方方面面。但直到二十世帆风顺，所以非常重视庆典活动。特地为开业庆典策划方案，布纪七十年代初，我国的礼仪音乐基本上还是用民族吹打乐来表置场地，

3、特邀嘉宾，发放宣传资料，燃放礼花、礼炮，更为重要的现的。是安排西洋管乐队的演奏。因管乐队的演奏给现场观众带来的1899年封建军阀在天津小站组建起我国近代第一支以西是乐音，而礼花、礼炮虽能增添热烈气氛，但都是噪音。在开业洋乐器为主的军乐队。但旧中国经济萧条、民生凋敝，音乐事业庆典仪式上礼花、礼炮这种噪音，陪衬与伴随着管乐队的乐音难以发展，这类乐队自然曲高和寡，无法普及。新中国成立以奏出了“希望”，奏出了和谐、隆重、热烈与喜庆。后，音乐事业发展迅速。西洋管乐队以其阵容威武、气势磅礴、(三)运动会开幕式统步伐。提

4、高身体素质是素质教育的有声音洪亮、大气高雅的优势，越来越受到我国广大民众的喜爱机组成部分。为提高全民的身体素质，各学校、机关单位、厂矿与认可。改革开放以后，西洋吹管乐逐渐进入学校、机关单位、企业等部门通常都要举行一年一度的运动会，并安排大型的运部队、社区、厂矿企业等社会各个领域，业余西洋吹管乐队“遍动会开幕式。在大型运动会的开幕式上，组委会不仅安排了国地开花”。在这短短的几十年里，西洋管乐队成功占据了礼仪音旗与会旗护旗队方块队，还安排了大型的欢呼方块队(彩旗队、乐的主阵地，产生了很好的社会效益。花束队、花环

5、队、秧歌队等)、各部门的运动员方块队及裁判员一、礼仪音乐在社会生活中的现实形态方块队，入场人员众多，阵容非常庞大。为了统～入场节奏与步(一)节日展风采。我国是一个多民族的国家，由于各民族伐，有条件的单位就会安排管乐队演奏《运动员进行曲》或其他的生活环境、生产活动、宗教信仰以及历史发展的差异，民族节进行曲风格的作品。当运动会主持人发布运动员入场的号令日丰富多彩。我国贵州省曾流传着“三里不同风，五里不同俗；后，全体欢呼方块队、运动员、教练员、裁判员及工作人员都按大节三六九，小节天天有”的民谣。管乐队演奏的进行曲

6、风格作品的节奏入场，这样既便于统一步节日离不开庆祝活动。在当今的社会生活中，节日庆祝活伐，又提高了运动会开幕式隆重热烈的气氛。动动用管乐队早已不是新鲜事了。如一年一度的国庆节、七一(四)婚礼仪式添喜庆。婚礼仪式是一个人一生中最浪漫的建党节、八一建军节以及元旦、春节等各种节日庆典，还有各民喜庆典礼。根据中国的传统习俗，过去男女青年结婚时，要雇请族的各种节日，不胜枚举。每逢大庆的开场仪式，政府部门往往轿夫迎接新娘，富裕的家庭讲牌样请四抬轿，还有八抬轿的，同会安排规模庞大的管乐队来演奏助兴，以其壮观的阵容、磅礴时

7、还要请很多人抬嫁妆，迎亲队伍鞭炮开道，锣鼓喧天，浩浩荡的气势，来营造节日的庄重气氛。由于演奏的作品绝大部分都荡。现在跟过去大不一样了，现代年轻人结婚，条件优越，更讲是进行曲风格或颂歌体裁的作品，能体现国人精神振奋、斗志究阔气与排场，迎新娘与运嫁妆的交通工具已经现代化——豪昂扬、朝气蓬勃的时代特点，具有凝聚力与号召力。华轿车队，更重要的是威武雄壮的西洋管乐队的现场伴奏，不(二)开业庆典送吉祥。开业庆典(又称开张庆典)，不只是仅奏出了婚礼的隆重与喜庆，还奏出了和谐吉祥、幸福美满的一个简单的程序化庆典活动，而且是

8、一个经济实体展现自身实美好祝愿。力的第一步。它标志着一个经济实体的成立，昭示社会各界人(五)葬礼仪式寄哀思。殡葬文化是礼仪文化的有机组成部士——它已经站在了经济角逐的起跑线上。开业庆典的规模与分。葬礼是最悲痛的典礼。根据中国的传统习俗，家属通常要请(下转第159页)作者简介：张建庄(1956一)，男，湖南女子学院艺术表演系墩般研究方向：音乐教学法，竹笛，唢呐教学及民乐队与管乐队排练。·157·基于“体验式学习”教