利率教学设计.doc

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1、《利率》优质教学设计新授课武安市第一职工子弟学校：王海卫教材分析：《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册内容。利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。给出了2015年12月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算奶奶存5000元的两年定期，到期后应取回多少钱，说明如何计算利息。为了联系实际，增加感性认识。学情分析：根据教材特点，我对学生做出了分析——学生都喜欢自由支配自己的零花钱，对利率的知识在生活中接

2、触的还不多，理财观念不突出，学习这一课关键要激发学生的学习兴趣。教学目标：认知目标：了解一些有关利率的初步知识。知道本金、利息和利率的含义。能力目标：会利用利息的计算公式进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。情感目标：让学生在探究、解决问题的过程中体会合理理财，并且学会节约，懂的感恩。教学重难点：理解概念，正确解答有关利息的实际问题。教法学法：小组合作自主探究合情推理获取新知课前准备：多媒体课件，学生准备调查银行存款的相关知识。课前三分钟：让学生讲一段有关我国的数学科学家的故事。教学过程：一、与生谈话，揭示

3、课题现在孩子的压岁钱越来越多，几千元已非常普通，有的家长任由孩子支配。这种“纵容”容易养成孩子大手大脚、奢侈浪费的坏习惯。所以，引导孩子有计划地打理压岁钱很必要。希望今天能帮助同学们形成正确的理财观念和节约意识”。今天我们学习《利率》二、探究新知、获取知识人们常常把暂时不用的钱（比如压岁钱）存入银行存储起来，存储不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。1、关于去银行存钱的知识你们了解多少？学生汇报搜集材料。存款分为活期和定期，其中定期又分为零存整取，整存整取。存入银行的钱叫本金；取

4、款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。利息=本金×利率×时间到期取回的钱=本金+利息2、学习新知例4（1）学生表演。老奶奶不忘优良传统----勤俭节约，存钱供孙女上大学。（设计意图：以新样式的题型展示给同学们，激发学生学习兴趣，同时也锻炼了学生的表演的能力，为后面的学习做了铺垫。）教师出示课件：2015年10月中国人民银行公布的存款利率如下：存期活期三个月六个月一年二年三年利率（%）0.351.101.301.502.102.75王奶奶把节省的5000元钱存入银行，存期两年，到期时可以取回多少钱？

5、李非凡：5000×1.50%＝75（元）袁浩：5000×2.10%×2＝210（元）张向泽：5000×2.10%×2＝210（元）5000＋5000×2.10%×2＝5210（元）尹凯：5000×（1＋2.10%×2）＝5210（元）学生小组分析汇报。答：两年后王奶奶可以取回（5210）元（设计意图：通过多媒体出示题目，使题的容量大，通过学生帮老奶奶计算到期应取回多少钱，既学习了利息的计算，又激发了学生要正确对待长辈父母的养育之恩。）同学们如果老奶奶期间有急用不到两年取出了钱，银行还会付两年的利息吗？（定期存款存

6、期满了再取，银行才能按相应的利率支付利息。）三、学以致用、拓展延伸必做题判断：（正确的画√，错误的画×。)1、利率一定，存期一定，存的钱越多，利息就越多。（）2、利率就是利息。（）3、整存整取存款的存期一定，本金不变，利率越低，所得的利息就越少。（）综合题1.2015年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期3年，年利率为2.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？（设计意图：多媒体的帮助使学生学习更注意力集中，这一题目主要是检验学生对本课例题的理解程度。）2、我班张子

7、涵同学将自己的2000元压岁钱存入银行，整存整取一年。他准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率1.50％计算，到期后她可以捐给“希望工程”多少钱？（设计意图情境设计为希望工程捐款，问题的设计让学生明白要正确支配自己的多余的钱，可以做更有意义的事。）四、知识回顾、总结升华今天同学们学习（）知识，学习了这节课懂得了（）。五、诗朗诵游子吟【唐】孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。（设计意图最后以一首感恩父母的诗来结束本课，使每一个孩子学习能力得以提高，情感得以升华！

8、）六、布置作业;练习二9题，12题。课后题郭佳龙的爸爸打算把5000元钱存入银行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？（设计意图此题为开放性题目，可以让学生的思维能力得到进一步的发展。总之，作为教育者的我更加注重在数学课中自然地融入思想教育，使每一个孩子能力得以提高，情感得以升华！）利率七、板书设计：到期取回的钱==本金++利息利息=本金×利率×存期整存整取零存整取