适时放手，收获惊喜.pdf

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1、适时放手，收获惊喜作者／张晓芳河南省濮阳市华龙区实验小学听到今年要接一年级的消息，头就先大了一圈，暗暗在两种典型的影响下，孩子们的进步是显而易见的。心里最心里祈祷着，希望学生能少一些，没想到班额一下子达到了大的感受就是孩子们的成长和变化是惊人的，简直是一个78人。看着教室里黑压压的小脑袋，真是捏了一把汗。头两星期～个样。个星期一直进行入学教育，孩子们从宽松、随意的幼儿园生以前，接一年级我什么事情都是亲力亲为，恐怕这些小活一下子转变到处处有行为规范约束着的小学生活，还真是不点们做不好，孩子们轻松了，我却每天

2、都筋疲力尽。今年不适应。瞧，课堂上有的小朋友趴在桌子上，有的把腿翘到由于身体原因，我开始试着把一些简单任务分配给能力比较凳子上，还有的总是无意识地把手塞到嘴里⋯⋯看着东倒西强的孩子，教给孩子们该怎么做，结果发现，孩子们的潜能歪的小萝卜头，真是让人又急又无奈。俗话说，万事开头难，是无限的，你给他们多少机会，他们就能给你多大的惊喜。让孩子一下子做到我们要求的那样毕竟有点苛刻，但是良好虽然孩子们现在的状况仍是离我的目标差得很远很远，的开端是成功的一半，小学一年级是学生养成良好习惯的关但是，我有信心陪他们一起成长

3、，一起进步。放手去爱，给键时期，抓好了这一阶段，以后的工作就可以事半功倍。他们足够发挥自己才能的空间，适时地给予温暖的怀抱。育班里学生多，学前教育水平又参差不齐，训练起来真是必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无困难重重，但又心急不得，结合以前的经验，我决定在班里技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独竖“两种典型”：一种是好的典型，遇到课堂上或平时表现特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教好的同学和事迹，我就及时在班里大肆表扬，俗话说榜样的育不是铁器的敲打，而是水

4、的载歌载舞，使粗糙的石块打磨力量是无穷的，孩子们在榜样的影响下会马上意识到自己不成美丽的鹅卵石。足的地方，效仿被表扬的孩子。早上升国旗时，在学校就餐别看小学生年龄小，他们有足够的能力去处理发生在自的学生因为纪律比较好被校长表扬，为班级争得了两颗星，己身边的事情，能够很好地完成老师交给的任务。在我们班，回到班里我趁机以此事大做文章，孩子们的目光一改平时的学生可以自己布置教室课桌的摆放，自己张贴教室文化，自游离不定，全都亮亮的看着我，特别是被表扬的孩子腰板挺己检查教室卫生⋯⋯雏鹰，总会长大，总有一天要自己搏击

5、得可直了，今天中午就餐时，21个孩子们依然不用老师送队，长空，但是，有一天他们会感到劳累。所以，放手让他们去在小队长的带领下排着整齐的队伍走向餐厅。另一种是坏典经历风雨，学会自力更生，在他们受伤或劳累的时候，给予型，遇到不遵守纪律、或违反学校班级纪律的学生，我也会真诚的拥抱，不要让自己的帮助成为他们无限制的依赖。一抓住时机让学生说一说这样做对吗7错在哪里这样做对自让他们在收获知识与能力的同时，获得终身发展的动力。己对别人有什么危害和影响孩子们在发表各自的看法后，孩子们在慢慢的成长，我希望，他们一路欢歌笑语

6、，收都能比较深刻地体会到哪是应该做的哪是不应该做的。在获无忧无虑的童年。(上接第201页)必须打破常规去发现、选拔和培养杰出人才。首先，要看到其三企业要努力成为“学、教、练相结合的学习型组织。人才的层次性，不能将人才仅仅理解为高层管理人才和技术要实现企业人力资本的不断增值就要构建学习型组织。现在尖子，有时由于中层和基层缺乏人才也严重阻碍了事业的发很多企业都在搞“学习型组织，但“学习型组织只是一展。但是也要看到，杰出的创新型人才，在任何时候都是人个概念，只是一个题材。而这种概念、这种题材又不是完整才竞争争夺

7、的焦点。所以，必须对人才有全面的理解。其次，的。试想，只有学习，学什么如何学学了怎么办因此，评价人才，不能仅仅根据学历、学位。必须根据实践，依其笔者认为的学习型组织是一个“学、教、练相结合的组织，能否胜任其岗位，是否有创新来判定，但对人才也不能求全这样才能构成系统循环。企业内的每个员工都在学习，其合责备。再次，吸纳人才，不能只依赖从外部引进，还要注意成并不等于是学习型组织，他们中的很多人学习可能就是为从内部发现和培养。总之，对人才的理解要走出片面性的误了离开公司。员工的学习从短、中、长期都要围绕着公司共区

8、。人才工作的立足点、着眼点，不是以静止的目光着眼于同发展的目标，教与练也同样要围绕着这一目标，企业组织留住人才，而是要以动态的目光着眼于吸引、发现和发挥人才是健康的。在学习型组织中，大家得不断突破自己的能力才的作用。应作为一项系统工程，在整个企业(组织)造成上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考尊重知识、尊重人才的环境、氛围。不单是领导者和人力资方式，全力实现共同的抱负。源部门成为伯乐，全体员工都要关心人才的发现