试论声乐学习中的自信与放松.pdf

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1、@骥@鬻N，加～试论声乐学习中的自信与放松郭杨宜昌外国语学校，湖北宜昌443000巷i中图分类号：G633．95文献标识码：A文章编号：1002．7661(2015)10．0126=01在声乐学习的过程中，有了自信才能有放松的声音，有展，每次去上课都会觉得是一件非常痛苦的事情，上课的时坛期一了放松的声音，在舞台上才会显得更加自信。因此，声乐学候，也会因为种种原因，自己不能把一首歌完整地表达出来，习中的自信与放松是相辅相成，缺一不可。自信和心理放更不用说表达歌曲的感情了，看着其他同学在声乐方面都在松，演唱水平就高；缺乏自信，心理就紧张，演唱水

2、平就得不进步，而自己却停滞不前，心里产生了很大的压力，更使自己到相应的体现。的信心受挫。这些，都是因为自己没有自信，顾虑得太多。一、自信与放松在声乐演唱中是相辅相成的2．以身示范，热情鼓励在学习声乐的过程中，只有自信了才可能有放松的声在声乐教学课堂上，教师的一言一行，包括脸部表情、语音，有了放松的声音，在舞台上才能显得更加自信。因此，声言表达、手势比喻、示范演唱等一系列的情绪表现，对于学生乐演唱中的自信与放松是相辅相成的，信心越大，心理就越的情绪控制都起着举足轻重的作用。放松，演唱水平就越高；在声乐演唱中，有的人单纯地认为技因此，对于如何通

3、过教师积极的、形象化的表象诱导、营术是重要的，他们忽略了扎实的基本功，导致演唱状态不稳造生动活泼、和谐轻松的课堂氛围，使得每个学生的情绪都定，缺乏自信，信心越小，心理就越紧张，演唱水平就越差，所处在积极的状态，在声乐教学过程中是至关重要的。现在的以，我们要增强自信心，用自己最舒服、最轻松的声音来演大学生自我意识较强，声乐教师在组织教学的时候应该注意唱，最终使学习者达到声情并茂，唱表合一的目的。他们的自尊心、自信心。二、自信与放松在声乐演唱中和谐统一3币生互动，放松心情在声乐的学习过程中，有了自信，才能真正领会到声乐在学习声乐的时候，上课之前

4、声乐老师会让做伸展运动学习中的放松。我们平时所说的肌肉收缩、不放松，都会影或是讲一些笑话，调节一下情绪，在欢快的氛围中开始卜课，响演唱的表现，要想在这种情况下控制肌肉群是困难的。所带着轻松愉悦的心情去上课效率是最好的。这样心理没了以，前提是必须有一个愉快的心情、坦然的心态，保持愉悦的压力，就能够更放松地去表现音乐。状态和轻松愉快的心情，才能有良好的心理状态和饱满的情当练声时发现声音不对，老师用实物表达比较抽象的语绪，才会显得更加自信，有了这种良好的状态，在舞台上，才言，然后给几分钟的时间让学生独立思考，给予学牛以自信，能轻松地去表达歌曲的内

5、涵。这样，在课堂上更加的放松，带着自信轻松的感觉去练习，也放松对于自信也是不可或缺的，在声乐中所说的放松是是学习声乐的过程中重要的一步。心理、心态的放松，即要有一个舒畅的心情，一种美好的歌唱4．情感调动，产生共鸣欲望，在整个声乐学习过程中必须建立这样一个良好的心首先，作为教师自己要具备丰厚的文化底蕴及专业理论态，而有关的歌唱器官，有关的肌肉、肌肉群，则应当是积极知识，要有准确把握歌曲情感和驾驭情感的能力。其次是如有弹性，要合理的紧张度。何启发学生理解歌曲，体会歌曲的情感和意境，使其完全沉三、以四个途径协调好自信与放松浸于对歌曲的演唱与表现之

6、中。教师可先对学生讲述关于1．勤于实践，大胆参与所学唱的歌曲时代背景及歌词内容，也可让学生先说教师再在平时的声乐学习过程中，我们应该多注意培养自己坚进行补充。对于学生依然不能够理解和把握的地方，教帅可韧不拔的意志和沉着自制的性格，多接触与声乐艺术有关的通过范唱使学生获得情感体验和感染，从而产生情感共鸣，事物，尽可能多参加舞台实践，锻炼适应环境的能力来克服达到对歌曲深刻的理解。当然，学生的生活阅历与感受力的个性上的缺憾。丰富与提高也是获得良好歌唱情感的基础，教师应尽可能地有些人刚刚接触声乐学习的时候，觉得自己练声时的声把歌曲的感情与学生现实生

7、活中感受到的情感体验联系起音难听，就放弃练习，由于性格的原因，所以也不向其他同学来做类似的情感引导与启发。学习，不参加学校组织的活动，因此在声乐方面一直没有发(责任编辑李翔)126