实现英语教学“增值”的途径—打造英语高效“课堂”.pdf

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1、教学创新新课程学习NEWCOURSES’STUDY实坝英语教学“增值"硇途径——打造英语高效“课堂”刘建红(河北省沙河市教育局教研室)摘要：打造高效的小学英语课堂是实现英语教学“增值”的宏观途径。下面从微观角度具体地展开，论述小学英语高效课堂建设的途径：走出课堂、贴近生活；游戏教学、快乐成长；寻找方法、小组建设；情感教育、创设氛围；体验成功、巩固兴趣。内容和观点仅供广大同仁参考。关键词：小学英语；高效课堂；建设途径实现小学英语教学“增值”，即打造英语高效课堂，应从以下其次，控制好游戏局面。我们都知

2、道小学生具有爱玩、争强好几个方面着手：胜的特点，因此在开展游戏之前，教师要把游戏规则和操作流程一、走出课堂，贴近生活讲清楚，防止出现混乱的场面。就算在整个过程中有的学生出现任何学科都是源于生活，但又高于生活的。小学英语也不例错误，教师也不要一味地批评，而是要积极引导，让学生明白：学外，因此教师要创设条件让学生走出课堂、贴近生活。习第一，游戏第二。端正学生的思想。首先，从学生自身生活出发。小学生自身的生活内容包括姓三、寻找方法。小组建设名、年龄、性别、爱好等等，因此，教师可以结合教材内容，通过丰加强

3、小组建设时，就要充分发挥组长的作用，指导检查督促富多彩的形式，让学生学会表达的方式。可以让每个小学生都为学生预习。无论是学生自主预习还是课上学习，英语教师可以指自己取一个英文名字，让学生在取名字的时候感受英文名字的特导的时间毕竟有限，这时候就要充分发挥学习组长、小组组长的色，并且在日常上课或者课间鼓励大家用英文名字称呼对方，营作用，让学习组长以及小组组长对预习的各个阶段进行指导，并造英语氛围。及时检查督促本组成员的预习、导学案的完成以及预习笔记，尤其次，从学生的家庭生活出发。家是学生最熟悉、最温馨

4、的地其是对于本组学习能力较弱的学生，学习组长在预习时也要给予方，因此家庭成员、职业和家具等都是学生急于了解的教学内容。充分的指导帮助，让他们能读好、写好本课的单词，并能理解课文每一项内容还可结合教材适当拓展，小学英语教材里面有几个单中一些简单的知识点，保证本组每一个成员都能充分进行预习，元是涉及学生家庭生活的内容，有些是直接和学生的家庭生活有这样做可以充分发挥小组长的领导作用。关的，可是课本内容是单一的，我们的孩子却是来自各种不同的四、情感教育，创设氛围家庭，只有拓展学生真实的家庭生活内容才能让教

5、学内容生活英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学化，让孩子学的知识和生活相通。如书本上有介绍长辈的职业是生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。因此，教师teacher，doctor，nurse，farmer等，可是现实生活中有多少学生的父在教学过程中要掌握适当的方法，关注他们的情感需要，引导学母或者亲戚是当教师和医生的呢?我们不能让只是为了让学生学生“向师性”的发展。会teacher这个单词，就让他们说：“Mymotherisateacher．"这样的首先，要让小学生获得英

6、语知识。这样就能为解决英语学习“谎言”和不符合生活实际的英语，是无法根据小学生的生活实际过程中的问题打下坚实的基础，从而让学生在具体的学习过程中拓展出生活化的英语教学内容。因此，教师在创设生活情境的时感受英语知识的广泛应用，以此来激发学生的求知欲。候要考虑每个学生的实际家庭情况，这样小学生在学习英语的时其次，教师要注重对学生的感情投入。在上课之前，教师可以候才会特别用心，学起来也就特别容易。提前进入教师和学生聊聊学习或生活中的问题，通过细微之处来二、游戏教学，快乐成长引导学生、关怀学生，这样，使学

7、生真切感受到老师的爱心和对自小学生年纪小、爱玩、好动，这是他们的天性。因此，在教学过己的关怀和关注，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生程中，教师要充分利用小学生的天性，恰当地引入游戏，激发小学情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣．，由厌学转化为好生的学习兴趣。学、爱学、乐学。首先，英语游戏要有启发性。教师在选择游戏上课时要明确参考文献：游戏的地位，避免本末倒置，不能为了游戏而游戏，英语游戏的开[1]于黎楠．谈小学英语游戏教学的开展[J]．大连教育学院学展要能使学生学习新知识。在游戏过

8、程中，教师要把握一定的“度”，报，2004(3)．了解并让学习差的学生积极参与，这样，在游戏的过程中，那些所[2]魏华．小学英语游戏教学对教师的要求[J]．教育实践与研谓的“差生”就会增加自信，从而慢慢爱上英语。另外，游戏时间不究，2003(11)．能过长、次数不能过于频繁，因为多次的游戏会使学生的大脑处于[3]马真．第二语言习得理论及其对小学英语教学的启示[J]．非常兴奋的状态，而大脑过于兴奋就会抑制学生的状态，从而使学宁夏大学学报：人文社会科学版，2003(4)．生失去对英语的