师者,人之模范也.pdf

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1、师者，人之模范也文／上海市杨浦高级中学向玉青西汉末年文学家、哲学家扬雄在《法言·学行》于是，我不能不思考，人应当实在一些，不能靠空话里就说：“师者，人之模范也。”“人之模范”，也就等于或炫耀来过日子。”所以“宽以待人”是一个基本的说教师是所有人的模范。正如范仲淹赞美严子陵：“云道德要求。山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。”这既是对教师要做“人之模范”，更要做一个好教师。什么教师予以特别高的赞誉，更是对教师莫大的鞭策和要叫好教师?那就是“学高为师，身正为范”。也就是说求。“学乃教育之基础，德乃教育之本源”。怎

2、样才能称为“人之模范”?我觉得首先要做到我大学里的一位老师，在给学生讲授四大力学“严于律己，宽以待人”。和数理方程五大课程时，不用任何讲义，几乎倒背如怎样做才能说是“严于律己”?流。后来，当他得知被学校推荐为院士候选人时，他我讲两个事例。一则是著名数学家苏步青先生却说：“我现在年老多病，又居住在国外，不能为祖国在怀念他夫人的一篇文章中提到，他的夫人在抗战和学校做工作，请求放弃候选人资格。”你看这与那前就随他从日本嫁到中国，却一辈子从未到过北京，些学术一般的人却想方设法，甚至不择手段捞一个院而苏老曾担任过全国政协

3、副主席，多次去北京开会，士头衔是多么大的反差。却从未带他夫人一起去，后来提起这事苏老就非常英国教育家洛克在《教育漫话》里说：“做导师内疚。另一则是，2010年教师节前夕，杨浦高级中学的人自己便当具有良好的教养，随人、随时、随地，都名誉校长于漪被评为全国第一届教书育人楷模，要有适当的举止与礼貌。”什么叫随时、随地?我在报去北京受奖，考虑到她当时已经八十多岁高龄，学校纸上曾看到这样一幅漫画：一名生物教师在课堂上决定派人陪她同去，起先她坚决不同意，直至在教育讲如何爱护青蛙，而在下班的路上却去农贸市场买部有关部门的督促

4、下，才勉强同意，而且只坐普通机青蛙，正巧被学生看到，学生窃窃嬉笑。所以汉代思舱，不坐商务舱。在苏步青和于漪的身上真正体现了想家、教育家董伸舒说：“是故善为师者，既美其道，“严于律己”的精神风范。有慎其行。”前苏联教育家苏霍姆林斯基在《培养集怎样才能叫“宽以待人”?体的方法》一文中指出：“任何人不能教育自己，也就我记得李叔同先生说：“专求己过，不责人非。”不能教育别人。”我曾看到过一副楹联：“静坐常思己过，闲谈莫论人徐匡迪院士在《今天我们怎样做教师》中指出：非。”觉得非常好，我想它和李叔同先生讲的是同一“如果说教

5、师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那个意思。李叔同先生还说：“临事须替别人想，论人先么教师的爱心是成功教育的原动力。在学生眼里，将自己想。”那就是以前我们小时候学的“毫不利己，‘公正客观’被视为理想教师最重要的品质之一。”我专门利人”的精神。赵启正与路易·帕罗在《江边对有一次问已经毕业的学生：“你们最喜欢什么样的教话》一书里写道：“圣经里有一个‘黄金律’，就是‘你师?”学生回答：“最喜欢公平、公正的教师。”所以李们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人’。中国孔叔同先生讲的“见事贵乎理明，处事贵乎心公”也是子有一句

6、话，‘己所不欲，勿施于人’。这两句话是从教师的重要品质。两个相反的角度说的，但意思几乎完全一样，是互补18世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭在《爱弥儿》的。”著名作家蒋孔阳在《我爱“传记”》一文中写道：一文里所说的：“有些职业是这样高尚，以致一个人如“我读到这种人物的传记，就会想到某一些人，他们谈果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是论别人的缺点，像扫机关枪一样，数落不完；可是一不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；碰到自己，却丑态百出。或者，他们在妻儿面前，高谈教师所从事的，就是这样的职业。”这就

7、是教师的职阔论，神气十足；可是一办实事，却成了胆小的侏儒。业要求，这就是教师的境界追求。※o巩代嫩学2015／6A