资源描述：
《生物教学中的“观、读、议”.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、DOI:10.13453/j.cnki.jpe.1999.06.021.,。,32蛛H1铸中的氧原子来自何物其反应过实验观察去获得因此创造条件让学生参与实验,。,式是过程去感知基本事实充分利用模象直观教具来.。,4蛛1H2丰富学生的表象积累从声像教材中摄取表象声像氏中贮存的能量来自何种能源,,其转移大致过程是教材有声有色能激发学生大脑听觉和视觉的兴奋。,,,,促进左右大脑协同工作有些教学不经过实验观察第三由功能反思结构深化对结构的理解同样,,。。形象思维直接得出生物结沦导致形象思维模糊也能培养结构与功能相统一的观点例
2、如线粒体是“”,。第二教学过程遵循释文成象悟道的思维供能中心由此联想与功能相适应的结构特点,“”,“”“”,“”、层次其中文是基础—文是象—的载体象是三相关联想的心理障碍“”,,,道的载体成象是开展形象思维悟道是运用逻辑学生在复习时不能顺利地从一个知识点去联想,“”、、。“”,,,思维道是释文成象悟道的结果道是文章的另一个知识点知识迁移受阻联想不畅通从而引起,。。,灵魂施教过程中以形象思维为第一活动要素逻辑心理障碍产生这类心理障碍的原因是学生大脑中,,、,,思维为第二活动要素形象思维和逻辑思维相辅相所贮存的知识是分散
3、的孤立的知识属水平排列无、,。,。,,成才能完成高级思维活动优化教学过程例如(光结构组织无顺序编码为消除这类心理障碍第一。,。合作用》的概念教学①教师设计实验诱导学生做施教中诱导学生构建知识体系例如从有性生殖联,,。,实验学生从中获得光合作用的表象见下表②利:遨邀想到生物圈知识体系如下有性生殖,,分裂用表象通过形象思维形成典型表象掌握光合作用___「精子飞里梢、了发育、、,,,,劝Jwe瓦1平1百什了合的本质即把无机物变成有机物把光能转变成化学L卵细胞」作用一二士不不又一一。,,。,——,能③诱导学生运用逻辑思维把光
4、合作用概念表一生态系统生物圈第二对知识进行编码。达出来这样学生得到的结沦是经过感性认识,让学生掌握一知识纲要信号这样记时可以提纲掣领地。—形象思维逻辑思维后悟出来的,。储存忆时可以纲举目张地提取—、实验实验材料处理现象结沦四形象思维模糊的心理障碍,金鱼藻放在阳光下照射学生在思考较复杂的问题时往往感到思绪混,。,乱理不清楚思维线索产生这类障碍的原因是形天竺葵周围没有〔玖。,象思维模糊不清为消除这类心理障碍应强化形象周围有C(飞。,,思维形象思维就是利用感官接受客观形象信息天竺葵叶J局部遮光处理,、、、从而在大脑中形成感
5、知表象运用联想类比分析后龙刃在阳光下照射,,,构思等思维抓住事物的本质获得典型表象最后把四银边天竺葵放在阳光下照射,。:它表达出来得到创新形象施教中要求教师第一,,总之教学中了解学生学习中的心理障碍并善于为形象提供丰富的信息形象思维是利用表象材料进`,。,,行思维证明那么如何让学生获得表象呢2主要通帮助其顺利排除即可优化教学效果。,,感性知识然后在教师的指导下阅读课文研究和生物教学中的。、讨论问题真正理解和掌握基本概念基本理论和生“、、”。。命现象的规律同时培养和发展他们的观察力如砚读议“”,做植物细胞吸水和失水的演
6、示实验课前让每个学。,生分别准备甲乙两个烧杯甲杯装有清水乙杯装有,。胜利油田六中盐水各放人一个同样大小的萝卜条让学生先从两信彦晌,,个杯中取出萝卜条再仔细观察看其发生了什么变,,化然后指定一名同学说出观察结果紧接着演示和,生物课堂教学如何使学生积极主动地进行学习,分析细胞吸水图解使学生懂得根吸收水分的原理及`“、、”_使知识和能力同步得到增长!观读议的预习方。。实践意义在此基础仁再引导学生读。法效果显著现结合初中生物(根对水分的吸收)一。,读即阅读这里所指的是在观察的基础上引导,。节的教学谈谈其做法和体会。学生阅读教
7、材让学生看一看自己所观察到的现象。观即观察初中学生的思维正处在以具体形象,。书上是怎样表述的结论又是什么这样做有利于培。,思维为主的阶段因此在课堂教学中应注重直观教,养学生的阅读理解能力及自学能力并有助于对所学,,学引导学生仔细地观察实验使学生通过观察获取。知识的进一步掌握39,,.’”作文教文以载道他在(答李翔书》一文中就明确指出道。学是语文教德是文章的根本清代学者戴震在《与方希原书》中:“”,“”“”,学中的重点也说文章有至有未至得于圣人之道为至者。和难点“,”。似相ó性田但以圣人之道被乎文犹造化之终始万物也古人
8、之,“”“”,
9、长期以来道虽与今人之道不可同日而语但对文章的要求,,“中学作文教是一致的即强调文章的思想性也就是说符合圣人”。,学的效率并之道的文章才会有生命力那么文章的思想性是飞田厂江汉油田三机学中,,,虎不高教师由什么决定的呢了是人是人的思想认识水平道德,,。:“学魂作文教灵的怕教学生情操人格魅力等等叶圣陶先生早就说过作文之。,。怕写究其形
