浅谈《指南》对美术活动的引领.pdf

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1、教育困囝浅谈《指南》对美术活动的引领圃杨延花内容摘要：《指南》精神的落实，需要我们每位幼儿教师不断观察反思自己原有的教育教学、理念行为以及影响教育教学的社会环境等，从而提高自身教育教学能力。关键词：财南》幼儿美术一．先感受和欣赏，再表现与二．理解儿童的艺术表现都觉得浪费粮食是很不应该的，创造我们眼里的艺术行为在孩子为了向更多的人宣传不浪费粮《指南》中艺术领域的学习与眼中就是游戏，孩子们把绘画和食，孩子们自己动手画起了宣传发展划分为幼儿的感受与欣赏，美工的材料和工具都当成是玩画。起初我以为孩子们可能完成表现与创造两个大的方面，

2、又具具，当幼儿不能或不善于运用口的不是很好，因为升到中班才一体给出了“喜欢自然界与生活中语和文字语言的时候，他们天生个多月，但结果却让我出乎意料，美的事物”，“喜欢欣赏多种多样会用图画来表达意愿和感受。反有的画着许多装满了食物的垃圾的艺术形式和作品”，“喜欢进行映他们在生活中的所见所闻所桶，让我帮助写上我“请不要浪费艺术活动并大胆表现”，“具有初感，象征性的表达自己在现实中食物”的标语；有的画着满是金黄步的艺术表现与创造能力”的目不能实现的愿望，因此他们对于的麦穗，上面红红的太阳炙烤着标。把感受与欣赏放在第一位，这过程感兴趣

3、而不在乎结果，只有大地，让我帮助写上“粒粒皆辛明确告诉我们幼儿艺术领域的学理解了儿童的艺术表现，我们才苦”的标语；还有的画着小麦苗绿习首先在于充分创造条件和机会理解儿童的作品。然而我们以油油的破土而出，让我写上“汗滴会，在大自然和社会文化生活中往的艺术教育往往比较在乎结禾下土”的标语；还有的画着小人让幼萌发儿对美的感受和体验，果，幼儿学会画了吗?画得像不手中拿着空碗让我写“我要把食丰富其想象力和创造力，引导幼像、好不好。这种观念要得以纠物吃完”的标语，一幅幅生动而有儿学会用心灵去感受和发现美。正，幼儿只有在游戏过程中充分趣的

4、画面让我印象深刻。细细品其次，才是用自己的方式去表现感受，才能慢慢走向艺术化。幼儿味，孩子们用自己的画笔表达着和创造美。感受在前表现在后，只绘画是天生的，是他们的天性，孩对不浪费食物的理解，我想美术有先学会发现生活中的美，感受子从小都会画，听到音乐都会手活动就应该如此生动和丰富，而到美带来的愉悦，有一双会收集舞足蹈。所以呵护幼儿绘画表现不是千篇一律老师眼中的世界。美的眼睛，才能在胸腔中填塞满的天性，培养绘画表现的兴趣，是总之，《指南》精神的落实，需美的事物时把它激情澎湃的表现早期美术教育的重点。要我们每位幼儿教师不断观察反出

5、来，创造出美的艺术。三．不要让范画束缚孩子想象思自己原有的教育教学、理念行第斯多惠说过：教育的艺术的翅膀为以及影响教育教学的社会环境不在于传授知识，而在于激励、唤通过范画临摹积累的形象素等，从而提高自身教育教学能力。醒和鼓舞。我们的教学不再是把材，永远不可能把生活中所有幼意大利著名幼儿教育家蒙台梭利教会孩子画某个事物为目标，而儿想要表现的形象教完，而且我曾指出：“作为一名教育工作者，是引导他们感受和发现为出发们为幼儿提供的范画很简单，只应该有一双敏锐的眼睛。”一个不点，唤醒孩子心灵深处美的种子，是一种概括了的形象，与幼儿所会

6、观察的教师不是一个称职教比如在画春天时，我们会带着孩感知到的事物及其千姿百态的形师，如果教师仅仅满足于获得经子先观察春天，发现小树、小草等象距离很远。因此，在美术教学中验而不对经验进行深入观察思植物的变化，再来绘画，原来孩子是否运用范画、范例，是应该引起考，那么，即使是有“20年的教学们眼里的春天是这么的丰富和独我们每一位教育工作者慎重考虑经验，也许只是一年工作的20次特，每个人笔下都会有不同的表的。当幼儿说某种东西不会画的重复。让我们携手共同成长，认真现。以前每个小朋友的作品只是时候，最好的办法是将这样东西贯彻《指南》精神

7、，努力提升自的老师作品的复制，而现在即使只拿给她看，而不是直接教她如何专业水平，创新自己的教育理念，有几棵小草，也是孩子眼里的世画。记得在中班《爱惜粮食》半日调整自己的教育思路，为每一位界，我不再为他没能画出精彩的活动时，我准备了很多水稻，麦子孩子成长搭建平台画面而感到惋惜，反而为他们独的实物和图片，还有人们浪费食特的表现而感动。物的照片，经过了解讨论，孩子们(作者单位：青海省六一幼儿园)