浅谈“爱”在物理教学中作用.pdf

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1、浅谈“爱在物理数学中作用■沈花摘要：爱是教育的起点!爱也是拉近师生心灵距离、融合的非常好，我怀疑是抄的作业，我也问了他班主任，发现他初二师生关系的润滑剂．因此，我更加确信物理教学中要立足于“真时有抄作业现象，因为刚升上初三，我不了解他的物理的学习情诚的热爱”，付出更多的爱心和耐心．况，只知道这位学生初二的底子不是很好，于是在上课之前我关键词：关爱；物理教学；途径去问他了，他说：“教师我真的是自己做的，这块知识我会的，不一、真心对待学生，爱在课堂信我考试肯定考90分以上”，当时我没有说什么，可也不相信记得在九月份刚开学的第二节物理课上，刚上课五分钟他，后来他在单元测试真的

2、考了90以上，我马上在课上当着全后，-一位学生突然鼻出血，那位学生向我请假要出去洗，我没有班的面给他道歉，当时那个学生感动的哭了，后来他在物理上采取大多数教师的做法，让他出去洗，自己继续教学，而是停下就由中等生变成了一个优等生．只要能放下架子，勇于承认，学课来，亲自在全班学生面前帮助他止鼻血，全班学生都看着我生是会原谅的．这样做，并不会降低教师的身份，也并不会因此们俩，虽然因为这事这节课我耽误了七八分钟的教学进度，但被学生看低，反而还会受到学生的尊重和爱戴．后来教学效果出乎我的意料，学生上课积极的配合我，使我这四、细心观察，爱在平时节课教学任务不但全部完成，而且效果比我

3、的另一个平行班不平时学生在学习的同时也在观察教师的一言一行，从而能知好多少．从这件事中我反思到真诚的付出，让我走进了学生对不同的教师产生不同的评价．有时因为一个细节，往往会对的心灵，随着教学的口益推进，我感觉到：这个班的学生对我的学生影响一生．记得一个星期天我顺便去一个学生家，想给他喜爱已慢慢转向了对物理学科的喜爱，专心听课的学生多了，一个警示，让他好好做我的物理作业，我本着这个目的去了这认真做作业的学生多了，问问题的学生多了，他们的物理学科个学生家，并和这个学生好好交谈了一下．从那以后，那个学生的成绩也渐渐地去了，这个班级在每次的考试中都能取得很开始改变了学习物理的态

4、度，慢慢地物理越学越好，当然这这好的成绩，学生有些欢欣，我也深感欣慰!个过程中我也不断的鼓舞和帮助他．我非常纳闷，为什么我去二、以身作则。树立榜样了那么一次，他就能大大的改变他的学习态度．后来从他的好学生并非一张白纸，特别是初三的学生，他们思想上已经朋友口中知道，原来我那次利用休息天去他家，而没有去其他有自己的想法，也不能完全被动的接受教师所有的观点了，是学生家，他认为我把他放在心目中了，他说要对得起我对他的青春叛逆期的时候，他已有自己不成熟的是非观念了．如果你这么重视．我这么无心的一个举动，却改变了学生的学习态度．要改变他的是非观念绝不是三言两语就能做到的，如果你能用

5、所以说每个细节都是重要的，作为教师要时时刻刻有高度的责行动的感召和榜样的力量去感化他，那可能容易多．近几年的任感，不能有丝毫的随意、大意，要让一言一行都在学生的心中物理中考对学生的解题规范要求非常严，物理教师对学生的要产生良好的共鸣，让每一个教育细节都精彩．求也比较严，而效果不是很好，但一次意外的事让我记忆犹新．总之，作为教师，要用自己的一些实际行动去教育学生，去记得有次一个课代表拿我的备课笔记到投影机上投影习题给感染学生，才能达到更好的教学效果．学生做的时候，无意说了一句：“沈教师备课备的很认真啊，她参考文献：自己的规范也非常严格，把学生容易错的都用红笔标出来了．”[

6、1]王培菊．浅谈初中物理教学中的德育渗透[J]．中学物我听了马上灵机一动，把我的备课笔记一页一页投影给学生理，2010(24)．看，从那以后学生不用我多强调．我想我能以身作则，树立好榜[2]宋月辉．浅谈初中物理教学中的艺术性[J]．中小学电教样的作用，我才有资格教育我的学生，也才会教育好我的学生．(下半月)，2009(11)．三、放下面子。勇于承认错误[3]赵良杰，刘芳．在初中物理教学中渗透德育[J]．教育理学生也是有思想的独立的人，他的意见不同教师很正常，论与实践，2009(17)．如果一味把学生骂的狗血淋头，自己非要占学生上风，这样不[4]张全贵．浅谈初中物理教学中

7、的德育渗透[J]．中小学但不能维持师生问的良好关系，而且还会给学生造成终身难忘教材教学，2006(4)．的心灵创伤．记得有一次，一个学生交给我的家作，我发现他做[江苏溧阳市南渡初级中学(213371)]