浅谈实验在物理教学中重要作用

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1、浅析实验在物理教学中的重要作用青岛市城阳区第二实验中学胡玉丽物理是一门以实验为基础的自然学科，而实验是物理教学中的一个重要的组成部分，是落实教学目标的有效手段，重视和加强物理实验教学，不仅能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，有利于培养学生观察能力，还能使学生切实地掌握物理的基础知识和物理实验技能，提高学生的探究能力和创新意识，引导学生养成实事求是、客观、严谨的科学态度。因此，我们应加强物理实验教学，通过物理实验启发学生由“观”生“趣”、由“趣”生“疑”、由“疑”寻“思”、由“思”得“知”。一、加强物理实

2、验教学，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师”，就是说求知的动力来源于学习的兴趣。学生只有对所学课程有强烈的兴趣，才能孜孜不倦地学习，兴致勃勃地探求知识的奥秘。在物理教学方面，作为学习主体的学生如果没有学习的积极性和主动性，学好物理只能是一句空话。物理实验恰恰能有效地引起学生的认识兴趣和强烈的求知愿望，而认识兴趣是学生学习动机中最现实，最活跃的成份。在物理实验过程中，实验现象的观察，实验过程的实际操作，实验现象、数据的记录，实验结果的分析、解释，实验数据的处理等内容都可

3、以促使学生集中注意力，激发学生求知欲望。例如，本人在“透镜”一节教学中，开始授课先演示用凸透镜聚焦太阳光点燃一根火柴，实验所产生的现象给了学生感官以强烈的刺激，激起他们了解透镜的强烈愿望。学生通过直接动手操作，实验成功的快乐会给予他们激励，帮助他们形成稳定的学习兴趣，并进一步调动学习的积极性和主动性，从而成为推动学生努力学习的强大动力。二、加强物理实验教学，有助于学生学习和巩固物理知识中学物理教学，主要是使学生学习和掌握物理学中最基本的概念、原理和规律，初步解决一些简单的物理问题，为今后在工作、生活和学

4、习中应用物理知识解决实际问题打下良好的基础。从教学原则和教学过程的特点看，物理教学是通过三个基本环节进行的，即：观察实验现象，发现问题；形成概念、理解原理、掌握规律；复习、巩固知识，灵活运用知识。在这三个环节中，第一个环节是基础，是理解物理知识的条件和依据，第二个环节是关键，是教学过程的中心环节，第三个环节是知识和能力的延伸和提高。根据心理学研究，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，如视觉与听觉同时感知的信息要比单用视觉或单用听觉更全面、更深刻，也更有利于保持。学生通过观察和实验，利

5、用多种知觉器官直接感知事物本身，增加了直接经验，获得了生动的表现，产生了形成概念、理解原理和掌握规律的依据和重要前提。同时，物理实验习题、实验测验、实验复习、实验操作等，对于学生深化理解和巩固物理知识等也都起着积极的作用。因此，认真搞好实验教学，对学生物理知识的学习和巩固，有着十分重要的作用。三、加强物理实验教学，有助于培养物理学科能力物理实验是物理教学活动中的一种特殊实践活动，通过这种实践活动，不仅对学生知识的增加有重要意义，而且对学生的能力培养和提高有着相当重要的作用。本人认为通过物理实验教学可以培

6、养学生以下能力。1.实验可以培养学生的观察能力。学生从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来。科学地观察一个实验,不仅要观察实验的局部，还要观察到实验的隐含现象。如平面镜成像的实验中，在移动玻璃板后面的蜡烛时，我们不仅观察到后面的蜡烛与前面点燃蜡烛的像完全重合，还要注意观察像与物的位置关系，以及两者连线与镜面的关系。2.实验可以培养学生的思维能力。提问是一个人从已知伸向未知的心灵触角，是创新意识的具体体现。在日常教学活动中,首先我们应注意问题的设置，要提有价值的问题，要提能够提升学生思维的

7、问题，然后我们要充分肯定学生所提出的问题，耐心予以解答，并以不同的方式肯定并鼓励学生质疑，努力培养学生的自信心，从而促进学生思维能力的发展。3•实验可以提高学生的操作能力。在物理教学过程中，操作能力至关重要。教师要为学生的动手操作创造尽可能多的机会，除学生分组实验外，还可以把一些演示实验让位于学生，指导学生来完成，这不仅使学生真正参与了教学，活跃了课堂气氛，更避免了“纸上谈兵”式的实验，使学生真正在动其手、用其脑、观现象、究本质的过程中，领悟了科学探究的过程，提高了操作能力和科学素养。4.实验可以提高学

8、生的创新能力。实验是物理学的基础，它以其生动的魅力和丰富的内涵在物理教学中发挥着独特的功能和作用，尤其在培养学生创新能力方面有它特殊的功效。因此，我们可以根据教学需要，改进一些实验的常规教学方法，让学生动脑、动手改进和设计一些实验。学生在自己动手设计实验、改进实验的过程中不仅加深了对物理实验主要功能的认识，也培养了他们不依赖课本，勇于探索和创新的精神。还是以平面镜成像的实验为例，在操作实验时学生会注意到用玻璃板成像时在玻璃板后面会有两个像，