浅谈实验在物理教学中的作用

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1、浅谈实验在物理教学中的作用摘要:教师应千方百计地激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与、探索、总结、发现和理解知识，为学生创设物理情境,激发研究动机，使学生通过观察、实验、动手、动脑，主动地获取知识。而实验对物理概念和规律的认识和建立，发展学生思维、培养学生的观察力、分析力、创造力等素质，起着其他任何教学方式都无法替代的作用。关键词：物理教学；实验;兴趣;思维初中物理教材有两大特点：一是重视实验，强调动手操作；二是联系实际，注重实践应用。它在开发智力、提升能力等方面，为素质教育指明了方向。教师应千方百计地激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与、

2、探索、总结、发现和理解知识，为学生创设物理情境,激发研究动机，使学生通过观察、实验、动手、动脑，主动地获取知识。而实验对物理概念和规律的认识和建立，发展学生思维、培养学生的观察力、分析力、创造力等素质，起着其他任何教学方式都无法替代的作用。一、激发兴趣兴趣是求知之源，鲜明生动的实验,可以使学生喜欢学习物理。例如在“热机”教学中，通过“热机原理教学”，学生观察到试管中的水蒸汽“砰”的一声将塞子推出这一现象，感性知识产生了飞跃，从而理解了热机装置，认识到热机是把热能转化为机械能的装置。无数事实说明，学生能从实验中悟出道理，学习兴趣是探索知识的推

3、动力。物理教师作为学生学习的向导，可以通过引导性实验、创意性实验、探索性实验等激发学生学习兴趣，从而使学生积极主动地去探索比较抽象难懂的物理知识。二、发展思维教师是学生学习的指导者，也是学生模仿的榜样。在实验教学中，教师要重视学生获取知识的思维过程，切实加强实验教学，遵循实践一一理论一一实践的原则来揭示事物的内在本质，学生便会产生效仿的动机，从而在学习中，多看、多想、多动手，开展积极的思维和实践活动。例如，学生在课上观察过“小孔成像”“潜望镜”等有趣实验后，他们会开动脑筋，就地索材模仿制作。通过第二课堂和课外小实验、小制作等活动，学生会制作

4、出很多简便、灵活及富有创造性的作品。这就有效地发展了学生的思维，提高了学生的智能，同时在探索物理规律的过程中掌握物理知识，能使学生充分相信自己的聪明才智，尝试到学习的乐趣。三、培养能力要提高学生素质，必须充分调动学生的多种感官一一眼看、耳听、脑想、口讲、手做。物理实验使学生置身于观察、思考、听讲、口答和动手研究之中。实验时学生有兴趣感，产生强烈的求知欲。通过手脑的并用，可有效地培养学生的观察力、思维力、操作力、创造力等各种能力。四、助于理解学生理解掌握是教学任务，实验是物理学习的基础。例如，帕斯卡著名的木桶实验使人们理解了液体压强的大小除与

5、密度有关外，还与高度有关，证实了虽然它是由质量产生的但却与质量无关。再如,通过做串联电路的实验，能证实串联各段的电阻与总电阻的关系。大量事实证明，实验有助于知识的理解。五、增强记忆凡做过实验的教学内容,学生理解透彻，掌握牢固，记忆深刻。综上所述，我们应大力加强实验建设和实验教学，切实做好课标中要求的每一个实验。还要设计、创意、拓展新实验，开阔学生的视野，激发学生的兴趣，从而使学生准确地理解知识、掌握知识、运用知识，实现物理的高效教学。