浅谈如何提高高中英语语法填空的能力.doc

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1、英语语法填空是近几年来高考出现的一种新题型，占总分数的十分之一。英语语法填空是近几年来高考出现的一种新题型，综合性强，难度大。它要求学生有扎实的词汇、句型和语法常识，并要了解一些英语国家背景知识，同时要求学生具有良好的语感和一定的阅读理解能力。由于综合性强，难度自然就大，因而学生在这一题型中失分率大。如何更好地提高学生语法填空能力，成了教师、学生们积极探索的一个问题。下面本人结合自己在教学实践中的体会，谈谈如何在教学过程中提高学生语法填空能力。一、清楚语法填空的考点。语法填空就是在大约180个左右单词的文章

2、中，在句子中的某个地方留下空格，共有10个空格，让学生在空格上填上合适的词，有的空格后有提示，有的没有提示，要求完成固定短语搭配，语法填空、词形变化等。它考查学生语言知识在语篇中综合运用能力，因而有一定的难度。二、提高语法填空的能力的途径。在日常学习中，要注重基础词汇的积累和语言结构的巩固；在平常练习时，要反复阅读，侧重上下文的逻辑关系，准确把握句子的隐含意义；在课后复习时，要大量阅读英语文章，增进语感，强化自身语篇理解能力.1、尽可能让学生积累词汇。只有积累了丰富的词汇才有可能学好一门外语。英语词汇量大，

3、学生要记的词汇量多，教师在教学过程中应注意让学生多记多背词汇，同时还要引导学生要巧记单词，如构词法、利用对比记忆方法等来记忆单词。本人在教学中坚持每天让学生背读10个四会单词，把学生分组，由组长负责检查，定期进行词汇竞试，并给予表扬奖励，刺激学生掌握新单词的同时巩固以往所记的词汇。日积月累，学生的词汇量大大提高了，运用英语的能力也大大提高。2、教师在平时的教学中，要抓好语法教学。学习语法，首先要理解概念，再把握重难点，灵活运用。切忌死记硬背，脱离实际。我们现在所用的教材非常人性化，它把本单元的语法重点知识很

4、自然地展现在文章中，让学生在真实的英语语境中感受领会语法知识，再配之相关练习，使学生理解掌握并能运用每个单元的语法点。对课文中出现的长句、难句、复杂句，指导学生进行分析，弄清句子的成分、结构、逻辑关系等，目的是逐步提高学生分析能力，理解能力及逻辑推理能力，这些能力的形成有助于学生更好地完成语法填空。本人在教学中，注重抓好语法教学。本人根据自己所教学生基础薄弱，接受能力较差的情况，采取详讲结合专题练习的措施，让学生理解并能熟练运用语法。如07年高考语法填空题有一个句子：Whileshewasgettingme

5、(4)(settle)intoatinybutcleanroom,thaheadofthevillagewastyinguphishorsetomycartopullitto(5)smalltownsome20kilometersaway(6)therewasagarage.这是一个很长的句子，结构也复杂，尤其是第六个空，如果没有扎实的语法基础，是很难推理出这个空应该用where，它引导一个定语从句修饰asmalltown。 3、多朗读文章，积累一些常用的短语或句子，培养学生良好的语感。语感是人们对语言的直

6、接感觉即是语音、语义、语法、语气等在综合运用中的自然表现。我们经常有这种感受，解题遇到举棋不定时，凭感觉觉得哪个好就用哪个，结果经常是正确的。我们也说不出所以然，其实这就是语感帮了我们的忙。语感的作用如此大，因此在教学中，教师要有意识地培养学生的英语语感。教师用英语授课，多利用光盘、电脑等多媒体手段，将教学内容形象直观化，带动学生一边分析，一边综合，一边听，一边猜，在这一过程中增强学生语感。本人在教学过程中，通过系统地、大量地反复使用英语，让学生习惯用英语思维，把被动的英语学习变为主动，从而更有助于英语语感

7、的形成。英语作为一种语言，朗读和背诵是必不可少的，不然就成了哑巴英语，也谈不上什么语感了。语感的形成是一个潜移默化的过程，不可能立竿见影，需要学生耐性和恒心。在这个过程中，需要老师采取有效的措施，激励学生多听、多读，形成朗读背诵英语的习惯，推动良好语感的形成，良好的语感一旦形成了，其所起的作用无法言喻。4、在练习中提高。上完新课后，本人都会出练习题让学生完成。练习形式有三种：第一，每单元的Reading教完后，改写课文，结合语法填空题型的要求，挖出10个空格，叫学生完成。这种做法既可加深学生对文章的掌握，同

8、时学生因为对课文内容较熟悉，解题较有把握更易适应这一题型，体会出其解题规则；第二种是针对题型的专题练习；第三种方式，轮流安排学生自己课外找适当的文段，挖出10个空格，叫同学们做。讲解答案后，再分析该生所设的空格是否合理，有无意义。做完练习后，及时引导学生要善于总结，互相交流不断改进解题方法，摸索出正确的解题思路。三、解题的技巧1、学生在解答语法填空题时首先要培养自己良好的心理素质，沉着、冷静解题。这是成功解题的前