必修4 第4单元---单元归纳整合

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1、综合探究题答题模板综合探究题，是随着新课程改革的推进而出现的一种题型。综合探究题的答案具有开放性、实践性的特点。在课题的确定、资料的收集准备、研究方法的选择和解决方案的提出上都具有多样性，因而，这类试题在答案的组织上也必然具有开放性的特点：关注学生的学习兴趣和体验，贴近学生、贴近生活、贴近实际。体现国家意志，反映党和国家路线、方针、政策，反映时代的主流与社会发展趋势。如：科学发展观问题、民生问题、社会公平问题、物价上涨问题，以及要关注有本地发展特点的问题。越来越关注自然、关注社会、关注生活、关爱生命，倡导社会和谐。如食品安全、生产安全等问题。更加注重体现新

2、课改精神，更具有开放性、综合性、探究性、实践性等特点。明确不同类型、不同设问题型的解题要求(1)研究方法、研究步骤、研究成果展示形式类研究方法一般有问卷调查法、现场观察法、小组合作法、比较法、文献查阅法、走访专家、上网查询法、社会调查法、讨论法、实验操作法等。探究性活动的基本步骤一般有：确定课题；制定计划；收集资料；总结整理；交流评价；自我反思和成果展示。成果展示的形式一般有：论文、调查报告、建议书、活动展板、成果报告会等。(2)建议类这类问题难度系数不大，但答案要求开放性比较强，注意思维的拓展性，作答时要注意行为主体(如党、政府、社会、生产经营者、消费者

3、等，不同的主体有不同的要求)和正确运用政治术语。回答此类问题要注意：①忌空，即抛开教材，缺乏知识底蕴，或脱离材料简单照搬教材的做法。②忌乱，即逻辑混乱，没有层次。③忌寡，即角度单一甚至重复。(3)拟定主题类一般情况下，在拟定主题时要注意：①题目不宜过大、研究面不宜过宽，要做到小切口，大主题。②要把热点问题和书本中的主干知识相结合。③课题中包含的问题指向要明确，结构要清晰。④要学会将问题转化为课题。这里课题的内容不是特定的知识体系，而是源于学生的生活和社会生活，是人们关注的社会问题。(4)反思、感悟类这类问题的亮点在于考查学生的阅读和分析、归纳材料和提取有效

4、信息的能力，这也是综合探究题的特点和亮点。同时要求联系实际，综合运用相关知识组织答案，它突出了政治课的实践意义，突出了学生是探究性学习的主体。(5)制定方案类按照一定的步骤实施方案，如：①分组、分工。②社会调查。③收集整理材料。④确定活动方式(文艺宣传、演讲、图片展览、建立网站等)。⑤总结反思等。(6)知识运用类关注社会热点，多角度思考，追求学以致用。积极参加社会实践、关注生活、发现问题。进行适当训练，注意归纳解题要领。如：①找全主语，讲清变化，比较大小，说明问题。②通过关键词，联想相关知识，然后组织具体答案。③解题时要做到“三谈”：谈原因和意义——结合书

5、本知识；谈影响——辩证地看：既要看好的一面，也要看不好的一面；谈对策——结合书本知识，弄清两者关系。④立足自身实际，依据书本知识，寻找知识与材料之间的对接点，然后组织答案。(2011年高考安徽文综)《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》(简称《纲要》)描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。★目标解读在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表：表　安徽省“十二五”经济社会发展目标(部分)★观点评说同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还

6、要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。”★感悟反思结合材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的启示。[解析]要求从“认识社会与价值选择”的角度分析本次探究活动对我们的启示，要求我们找到教材理论与探究内容的结合点。重视保障民生和推进基层民主要联系坚持群众观点和群众路线、维护最广大人民的根本利益、作出正确的价值判断和价值选择的标准等知识；推进基层民主自治的启示要联系社会发展规律，改革上层建筑；学生关注安徽发展，要联系人生价值的实现。[答案]重视保障民生和推进基层民主启示我们要坚持群众观点和群

7、众路线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点；自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。推进基层民主启示我们要通过改革使上层建筑适应经济基础的发展。同学们关注安徽发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现人生价值。(2012年苏锡常镇二调)随着科技的进步和社会的发展，网络与我们每个人的生活越来越密切。某校高三(1)班同学围绕“网络与生活”开展探究活动，通过网络获得了三组信息，让我们一起参与其中的探讨。[网络购物与自主创业]大学毕业生小王毕业后，决心走自主创业的道路。他在深入调研市场行情的基础上，决心要抓

8、住网络购物的商机，创办了一家小型的网店。请你为小王的网店经营发展提