让天赋自由发现真实的自我).doc

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1、序（1）几年前，我曾听说过一个精彩的故事，这也是我非常爱讲的一个故事。几年前，我曾听说过一个精彩的故事，这也是我非常爱讲的一个故事。一位小学老师正在给一班6岁大的孩子们上美术课。一位小学老师正在给一班6岁大的孩子们上美术课。教室的后面静静地坐着一个小女对于老师的课她通常都是漫不经心，但是，在这次美术课上却完全不是这样。20多分孩，对于老师的课她通常都是漫不经心，但是，在这次美术课上却完全不是这样。20多分钟过去了，小女孩还坐在那里，手在画纸上忙碌着，完全沉浸在自己的世界里。钟过去了，小女孩还坐在那里，手在画纸上忙碌着，完全沉浸在自己的世界里。老师十会惊奇，最终忍不住问她：你在画什么

2、呢？惊奇，最终忍不住问她：“你在画什么呢？”女孩头也没抬地答道：我在画上帝。女孩头也没抬地答道：“我在画上帝。”老师大感疑惑，老师大感疑惑，道：“可是，没人知道上帝长什么样子啊。”可是，没人知道上帝长什么样子啊。女孩说：一分钟后，他们就知道了。女孩说：“一分钟后，他们就知道了。”我喜欢这个故事，因为它暗示着小孩子对于自己的想象力是非常自信的，我喜欢这个故事，因为它暗示着小孩子对于自己的想象力是非常自信的，但是随着我们的成长，绝大多数人逐渐失去了这种自信。当你问一群一年级的小朋友：们的成长，绝大多数人逐渐失去了这种自信。当你问一群一年级的小朋友：谁觉得自己是有创造力的？所有人都举起了

3、手。而当你去问一群大学高年级学生同样的问题时，有创造力的？所有人都举起了手。而当你去问一群大学高年级学生同样的问题时，大多数人都不会举手。我坚信我们人类生来都具有超强的潜能，人都不会举手。我坚信我们人类生来都具有超强的潜能，但随着我们在现实世界中生活阅历的增长，我们逐渐失去了许多潜能，并且很具有讽刺意味的是，历的增长，我们逐渐失去了许多潜能，并且很具有讽刺意味的是，导致这一结果的主要原因之一就是教育。最终结果就是：许多人从来没有开发出他们真正的天赋，因之一就是教育。最终结果就是：许多人从来没有开发出他们真正的天赋，当然也就无从知道他们真正所能达到的成功高度从这个角度来说：到的成功高

4、度。知道他们真正所能达到的成功高度。从这个角度来说：他们从来就不知道真正的自己应该是什么样的。是什么样的。我去过很多地方，曾与世界各国的人们一起工作，也曾与一些教育机构、我去过很多地方，曾与世界各国的人们一起工作，也曾与一些教育机构、企业以及非营利组织合作。每到一个地方，我都会遇见一些学生，他们都想弄明白自己的前途在哪里，营利组织合作。每到一个地方，我都会遇见一些学生，他们都想弄明白自己的前途在哪里，却又不知道该从何处开始着手。我也见过那些为此大感忧虑的父母们，却又不知道该从何处开始着手。我也见过那些为此大感忧虑的父母们，这些父母都曾试着去帮助自己的孩子，然而，这不仅没有使孩子获得

5、进步，去帮助自己的孩子，然而，这不仅没有使孩子获得进步，反而驱使孩子们偏离了自身真正的天赋，因为父母都设想着孩子要遵循传统的成功之道。的天赋，因为父母都设想着孩子要遵循传统的成功之道。我还见过一些不知道如何更好地运用员工才能的雇主。一路前行中，我与许多见过的人失去了联系见过的人失去了联系，运用员工才能的雇主。一路前行中，我与许多见过的人失去了联系，这些人不知道自己的天赋和激情是什么，他们不喜欢自己正在做的工作，天赋和激情是什么，他们不喜欢自己正在做的工作，但是也不知道能使自己满意的究竟是什么。什么。另一方面，我也见过一些人，他们在自己所热爱的领域里取得了极大的成功，另一方面，我也见

6、过一些人，他们在自己所热爱的领域里取得了极大的成功，而且他们简直就不能想象自己还可以做别的事情。我想他们的故事能教给我们一些很重要的东西，们简直就不能想象自己还可以做别的事情。我想他们的故事能教给我们一些很重要的东西，那就是有关人类潜能和执行力的事情。那就是有关人类潜能和执行力的事情。当我在世界各地演讲时，我发现这些故事最具有说服力。当我在世界各地演讲时，我发现这些故事最具有说服力。我们所有人都有必要换个角度重新审视一下自己，我们在如何度过我们的生命？我们在如何教育我们的孩子？度重新审视一下自己，我们在如何度过我们的生命？我们在如何教育我们的孩子？我们又在如何管理我们的组织？在如何

7、管理我们的组织？序（2）本书包含了各种各样的故事，分别描述了不同人士的不同人生经历。本书包含了各种各样的故事，分别描述了不同人士的不同人生经历。他们其中许多人都是特地为了这本书而接受采访，他们讲述自己是如何发现自身的独特才能，都是特地为了这本书而接受采访，他们讲述自己是如何发现自身的独特才能，并通过做自己热爱的事情来获得极度成功的生活经历。真正使我震惊的是，己热爱的事情来获得极度成功的生活经历。真正使我震惊的是，通常他们的人生历程并不是遵循传统的成功之道。他们的成功之