[精品]让天赋自由(the

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1、WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英讓天賦自由(TheElement)讀書心得分享簡報時間：99年04月12日上午09：25地點：新竹市立培英國民中學校長室報告人：溫浩鑫WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英讓天賦自由(TheElement)WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME

2、WELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英肯‧羅賓森KenRobinson作者：肯‧羅賓森KenRobinsonWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英◎作者因為罹患小兒麻痺，被轉入殘障人士的特殊學校就讀，要不是遇見生命中的良師－史卓佛德先生，現今也不會有此書的誕生，書中所提及的主角們，不管是與生俱來的天賦或尋找到屬於自己的興趣，除了擁有無比的熱情外，秉持不斷練習，持之以恆的信念，才有今日的成就。作者簡介：全球的教

3、育部長◎他以「學校殺了創意嗎？」為題發表演講，點出許多當今教育制度的問題。「現在的教育教孩子當個好員工，」肯．羅賓森說，「而不是教他們成為一個有創意的思考人。」教育，乃是國家的百年大計，也是長期競爭力的來源。忽略創造力的教育體制，是全球共同面對的問題，若真有「全球的教育部長」一職，肯．羅賓森必是一位理想人選！◎作者本身是藝術教育博士的羅賓森，也非常強調藝術教育的重要性。根據聯合國教科文組織的報告，未來30年內將會有更多高學歷人才，但卻只有極少數人具有創意。他說：「我們常告訴孩子『不要學藝術，你以後又不會當藝術家』，但卻沒有人說『不要學數學，你以後又不會當數學家。』」但事實上，未來最缺乏的是創意

4、人才，而不再是高學歷人才了。WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英書中舉的最簡單、最有印象的例子是一個名叫吉莉安的女孩，才8歲就被學校認為有學習障礙，比較適合轉往特殊教育學校。依現在的診斷應該是『注意力不足過動症』（那時是1930年）。媽媽帶她去看心理醫師。醫師一邊聽媽媽的敘述一邊注意吉莉安，然後站起來稱讚吉莉安很乖，並說：『我和妳媽媽要出去單獨講話，妳一個人乖乖再待一會，我們很快就回來。』醫師走出房間的時候，傾身把書桌後面的收音機打開。故事引言：名叫吉莉安的

5、女孩醫師和媽媽站在外面，透過單方向玻璃窗，看到小女孩立刻就起身走動並隨著音樂起舞，小女孩的優雅身段讓兩個大人屏氣凝神，吉莉安的動作具有某種渾然天成，甚至有與身俱來的特質，而吉莉安臉上展露出愉悅的神情再再明顯不過。醫師告訴媽媽：『吉莉安沒有病，她只是有跳舞的天份，帶她去上舞蹈課吧！』吉莉安後來變成編舞家，並與偉伯合力創造了『貓』與『歌劇魅影』的音樂劇。她是屬於必須舞動身體才能思考的族群。WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英◎全世界學校教育幾乎是為了因應經濟需求

6、而設立，其中包括高等教育(文法中學、普通高中)及技職教育(現代中學、職業學校)。忽視天職的學校教育◎課程與教學設計傾向於：一、偏重特定學科能力：如嚴謹的分析與推理能力，特別是語文及數字方面的能力。二、科目階級制度：頂端是語文、數學、自然科學；中間是人文科學(社會領域)以上屬考科；底部則是術科：如音樂(聽覺藝術)、美術(視覺藝術)、戲劇及舞蹈藝術等屬非考科。三、愈來愈依賴特定種類的評量方式，不斷追求更高的分數，讓學童承受沉重的升學壓力。WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中

7、新竹市立培英忽視天職的學校教育圖示WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英國中新竹市立培英本書重要章節一定有屬於你的才華天生我材必有用你願意付出多少代價人生永遠不嫌遲尋找讓你看見自己的夥伴幸運來自你的態度找出天賦與熱情誰都能飛忘我境界學校成績不等於人生成績辨認生命中的良師全體人類都