潘凤霞《狼山五壮士》教案实录.doc

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1、《狼牙山五战士》教案实录　广西都安县安阳镇第一小学潘凤霞一、读课文。二、质疑。略　　三、审题：师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?（“狼牙山”告诉了我们地点：“五壮士”告诉了我们人师：为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?（1“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。2因为他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队主力，敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士）师：说得好!不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思?什么样的战士才能称得上壮士呢?（“壮”就是勇敢）师：谁还有补充?一般的勇敢的人能不能称为壮士?要勇敢到什么

2、程度?生：一般的勇敢不能称为壮士，勇敢得为了胜利能献出自己的生命，这样的人才能称为壮士。　　(板书：勇敢，不怕死)师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?（还暗含着这篇文章的中心思想）师：很好!那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊?（从课题上可以看出五壮士勇敢，为人民不怕死）　　四、理文章脉络：师：很好，歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。现在看提纲(老师指黑板上的提纲)从文章层次的安排上

3、，这篇文章写了几件事?生：写了一件事。师：一件什么事?（五壮士英勇杀敌的事。）师：谁再概括一下，这篇文章写五壮士一件什么事?（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）师：就这么一件事。按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、发展，结果写的。）师：哪是发生啊?（“接受任务”是发生。）师：哪是结果啊?（“跳下悬崖”是结果。）师：那剩下的三段是什么。（是“经过”。）师：题目叫《狼牙山五壮士》，主要写的是五壮士，这五段里哪几段直接写的是五壮士，谁看出来了?生：“诱敌上山”、“引上绝路”、“跳下悬崖”这四段是直

4、接写五壮士的。师：好!五段里有四段都直接写五壮士，再看这四段里哪段最突出他们是五壮士?师：应该说四段都是写五壮士的，而“跳下悬崖”这段是最突出他们的勇敢不怕死精神。再问大家剩下三段，联系课文想，有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的，表现出来勇敢不怕死的精神。（这三段中第二段“引上顶峰”是写五壮士和敌人英勇斗争的经过。第一段“诱敌上山”也是写五壮士和敌人面对面英勇斗争的。）　　五、讲读课文：（第一段）师：四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死，为什么要写这段?看看课文，(学生翻开书，

5、看课文)第一段有没有用呢?生：有用，第一段是作为介绍情况的一个开头。师：介绍情况的开头，干嘛要写日寇“集中兵力”，“大举进犯”，把日寇的猖狂劲儿写出来呢?生：写了这些更能突出五壮士的勇敢不怕死，面临这么多的敌人一点儿也不害怕。师：好，还有补充的吗?生：敌人“大举进犯”，和六班英勇歼敌是对比写的。敌人“大举进犯”是说敌人人数非多，六班只有五个人，说明五壮士是勇敢不怕死的。师：很好，敌人数以千计，反动气焰非常嚣张，我们就五个人，他们最后是……（以少胜多。）师：对!更能突出他们是壮士，所以这段非常重要，不是没用的。（第二段）现在大家来看第二段“诱敌上

6、山”一共分几个小层?　　生：第二段分三层，第一层从“为了拖住敌人”到“把大批敌人引上狼牙山”。这层说的是五位壮士把敌人引上狼牙山。第二层从“他们利用险要地形”到“全神贯注地瞄准敌人射击”。这层是描写五壮士痛击敌人。第三层从“战斗进行很久”一直到“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”。这是写五壮士消灭了很多敌人。　　师：很好。这三层，有几层是直接写五壮士的?　　生：有两层是直接写五壮士的。　　师：哪两层?　　生：第一层和第二层。　　师：好，这两层是直接写他们什么，表现出一种什么精神?　　生：这两层直接写五壮士怎样把敌人引上山，怎么歼灭敌人。　　师：再说

7、得明确点儿。　　生：写五壮士英勇杀敌，把敌人引上狼牙山，表现了五位壮士勇敢不怕死的精神。　　师：对，这两层是写五壮士英勇杀敌，表现他们不怕死的精神，可以概括成:　　(板书：英勇杀敌)　　第三层没正面写五壮士怎么英勇杀敌，这层有用没用?　　生：有用，因为第三层写敌人死得很多，说明五壮士非常顽强勇敢。　　生：我也认为这层有用。因为这层说敌人死的特别多，横七竖八的，都数不过来了。这说明五壮士英勇顽强，杀了无数敌人，更能说明他们是英雄。　　师：很好，第三层实际上就是他们英勇杀敌的结果，更突出他们的勇敢精神。那前两层都写英勇杀敌，写法一样不一样?看书!(

8、学生认真看书。)既然都写英勇杀敌，为什么写两层呢?写法哪儿不一样?　　生：第一层写他们英勇杀敌，是概括写，是写他们怎样把敌人引上狼牙山。而第二层写他们