浅论体育课中的体验教学.doc

《浅论体育课中的体验教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅论体育课堂中的“体验教学”德阳外国语小学李万军随着我国素质教育的深化，基础教育阶段的新一轮课程改革如火如荼的进行着，各种教育思想和教育理论在教育教学改革实践中不断碰撞和交汇，我们的基础教育展现出一派欣欣向荣的景象。以人本主义为核心的体验教育也逐渐走上了教育改革的中心舞台。我所在的学校——德阳外国语学校小学部，就是对体验教育研究得比较深入的一所学校。近几年，学校坚定地走以“体验教育”为核心的教育教学改革之路，在各学科的体验教育教学中都取得了一定的成绩。作为一名该校的体育教师，自己积极地投入到体育学科的体验教育的研究中去，取得了一些小小的经验。现

2、在笔者就根据教育教学研究实际，浅薄的谈谈体育课堂中的体验教学。作为一名体育教学工作着，要进行体验教育研究，必须得搞清楚这些问题，否则自己的研究将会陷入迷茫，这些问题是：1、什么是体验、什么是体验教育、什么是体验教学？2、在课堂教学中为什么要实施体验教学？在体育教学中为什么要实施体验教学？3、体育课堂教学中学生应该体验什么？在体育课堂教学中如何让学生进行体验？下面笔者就结合这几个问题，来谈谈。一、什么是体验、什么是体验教育？何谓“体验”？百度搜索中解释，本意有三： 1、亲身经历；实地领会。2、指通过亲身实践所获得的经验。3、查核；考察。不管哪种解

3、释，都有亲身、亲自经历而后得出自己看法、结论的意思。所以笔者认为，所谓体验，就是一个人，在亲身经历后产生的身、心变化。人在有意识的时候，每时每刻都在经历着某一件事，这件事中有人、有物、有自己，那么每时每刻都会产生一定的认知、情感、意志结果和生理变化。所以也可以说，在有意识的时候，每人每时每刻都在体验。经历同一件事，只是由于每个人在经历的过程中，生理状态、心理状态以及以往的经历有不同，所以体验也会有所不同罢了。何谓“体验教育”，就是教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”至少应包括两个层面，一种是行为体验，另一种是内心体验。行为体验是一种

4、实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的，对促进受教育者的发展具有积极作用。体验教育既应注重教育活动的形式与过程。更注重少年儿童这一实践主体的内心体验。它要求受教育者用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。体验教育相比较与传统教育，不同的地方主要有这些方面：1、传统教育的宗旨是以受教育者通过教育获得知识、技能上的提高为主要目标，而体验教育是以受教育者通过教育在亲身体验中身体、心理等各方面获得综合性的发展，

5、知识、技能的获取只是一个载体，更主要的是认知水平得到提高、情感得到丰富、意志品质得到锤炼，生命意义可以经由教育而获得彰显和扩展。2、传统教育的教学手段和方式主要以教师的讲授，学生被作为一种容器而被动的接受知识为主，其他的教育教学手段和方式都是为教师的讲授服务的，教师在教育中处于主动位置，学生在教育中处于被动的位置；体验教育扭转了这种本末倒置的状态，还原了教育的本真，真正实现了以学生为主体的教育，教师在教育活动中主要担任学生在学习过程中的合作者、组织者的角色，为学生的学习、发展服务的作用。学习方式以学生的自主探究、小组合作学习为主要学习形式，教师

6、的讲授为辅助方式。在知识与运用的关系上，传统教育是建立在“学中做”的思想上的，知识的运用主要是为了掌握知识而服务的。而体验教育则是建立在“做中学”和“知行合一”的思想上的，掌握知识的目的是为了解决已经遇到或者将要遇到的问题。3、传统教育的学习内容主要集中在教科书中，书中的内容具有权威性，不容置疑性，学习的主要目的是为了解决书本知识或者是为了在解决书本知识中获得好的结果。而体验教育的学习内容比较开放，除了关注书本中的学习内容，它更加关注的是学习者在生活、学习实践中遇到的疑难和困惑。学习的主要目的是为了解决在实践中遇到的或将要遇到的问题。4、传统教

7、育的评价方式比较封闭，以学校、教师的单向评价为基本，主要集中在对知识技能的掌握情况进行一个终结性的评价。而体验教育的评价比较开放，除了继续关注学校、教师对学习者进行评价，同时，学习者自己、学习伙伴、父母的评价也是一个不可忽视的评价内容。定量评价和定性评价、总结性评价，诊断性评价和形成性评价、相对评价和绝对评价相结合，对学习者进行比较全面的评价，除了关注学习者已掌握的情况，更加关注学习者后面的学习发展情况。什么是体验教学？体验教学通常称作体验式教学。体验教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内

8、容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学活动的开展是建立在学习者亲身体验，所要认识、理解、掌