小学一年级数学上册导学案

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1、课题：数一数课型：新授授课人：学习内容：课本2—5页内容。学习目标：1、通过数数,学会数数的方法。2、培养观察能力,口头表达能力。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点：掌握数数的方法。学习过程：一、课前预习：1、我认识下面的数字，还能大声读出来。123456789102、我会数出下面的图形有几个：●●●●●●★★★★★★★★★★※※※□□□□□□□□二、合作探究：1、我会看书：说一说：在课本第2、3页上看到了什么？它们分别有多少？2、我会连线：三、当堂检测：1、照样子涂一涂：3●●●○○○○○○○7○○○○○○○○○○6○○○○○○

2、○○○○10○○○○○○○○○○四、总结评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。课题：比多少课型：新授授课人：学习内容：课本6—7页内容。学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。学习过程：一、旧知复习：连一连：●●●☆☆☆☆☆◎◎◎◎◎◎◎◎◆◆◆◆◆◆8635二、自主学习：1、我看见课本第6页中：2、我发现

3、：三、合作探究：1、我会说：图中还可以比什么？2、我会摆，我会画：（1）摆4个▲，摆的●和▲同样多。▲▲▲▲●●●●●●四、当堂检测：1、○　○　○　○　○　△　△　△（）多，（）少，○比△多（）个，△比○少（）个2、按要求画图形：（1）△比○多3个○　○　○　　（2）□比●少2个●　●　●　●　●五、总结评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。课题：1至5的认识课型：新授授课人：学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

4、2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。   3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。   4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点：1～5基数含义的理解。学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学习过程：一、旧知复习：我是小画家画△比○多3个画□比◎少2个○○◎◎◎◎——————————————二、自主学习：我会写的很棒三、合作探究：1、我会说，每个数字像什么？2、我会认这些珠子所表示的数字3、我会用△表示上面的珠子四、当堂检测：（1）3、（）、5（2）（）、2、（）（3）1、（）、（）、4、（）（4）5、（）、（）、2、（）五、总结评价：今天的学习

5、，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。课题：比多少课型：新授授课人：教学内容：课本17页内容学习目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学习过程：一、旧知复习：1、写相邻数（）4（）（）3

6、（）（）2（）2、看图写数○　○　○○（）△　△　△（）二、探究新知：1、摆出3个○，再摆出△和○同样多。3和3同样多，也就是（）○（），读一读：（）“=”是（）号，你还能举出这样的式子吗？2、去掉1个△，还同样多吗？○比△多1个，也就是（）比（）多，可以用3○2表示。读一读：（）“＞”是（）号，你还能举出这样的式子吗？3、增加1个△，是同样多吗？○比△少1个，也就是3比4少，也就是（）比（）少，也就是（）○（），读一读：（）“＜”是（）号，你还能举出这样的式子吗？三、当堂检测：1、在○里填上＞或＜4○23○51○35○42、我会从大到小排一排。四、总结评价：今天的学习，我学会

7、了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。课题：第几课型：新授授课人：教学内容：课本20页内容学习目标：1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。2.知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。3.感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。学习重点：理解序数含义，会区分基数与序数。学习难点：明确数的方向决定的次序。学习过程：一、自主学习：写相邻数（）4（）（）3（）（）2（）二、合作探