小学一年级数学(上册)导学案全集

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时间:2018-12-04

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1、WORD格式整理版小学一年级数学上册导学案全集课题:数一数教学思路(纠错栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第2--5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标:1、通过数数,学会数数的方法。2、培养观察能力,口头表达能力。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点:学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点:掌握数数的方法。一、自主学习1、仔细观察2、3页的图。2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、数数的方法。二、合作探究、归纳展示小组交流数数

2、的方法。三、过关检测:1、()颗2、()颗3、()个4、()个5、看数圈图58四、拓展应用:数身边的实物总结评价:今天我学会了我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)学习指导参考WORD格式整理版课题:比多少教学思路(纠错栏)使用说明及学法指导:1.观察课本第6页和第7页的主题图,通过数一数,比一比了解图中物体的多少。2.针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3.带﹡号的5、6号同学不做。学习目标:1.通过操作,知道“同样多”、“多”、“少”的含义,体验一些比较方法。2.会用一一

3、对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点:掌握比较方法。学习难点:用一一对应的方法比较物体的多少。一、自主学习比多少1.观察课本第6页和第7页的主题图,认识物体的多少。⑴图上有几只小兔?几块砖?比一比谁多?⑵图上有几头猪?几根木棒?比一比谁多?谁少?⑶图上还有哪些物体,比一比谁多谁少?2.摆一摆课本第8页,完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”:1.课本第6页,(     )和(     )同样多;2.小猪和木头比,(     )多,(     )少。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1.

4、苹果和胡萝卜比,(     )多,(    )少。﹡2.比较小兔和砖的多少时,你是用什么方法比的?3.完成课本第十一页练习一的1至4题。过关检测:1.在多的后面画√。△△△△△△()学习指导参考WORD格式整理版☆☆☆☆☆☆☆☆☆()2.在少的后面画√。※※※※※※※※     ()◎◎◎◎◎()3.用图形摆一摆。⑴圆和三角形同样多。⑵圆比三角形多。⑶圆比三角形少。总结、评价:今天的学习,我学会了:。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题:比长短、比高矮教学思路(纠错栏)使用说明及学法指导

5、:1.观察课本第8页和第9页的主题图,通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的,总结出比较方法。学习指导参考WORD格式整理版2.针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3.带﹡号的5、6号同学不做。学习目标:1.通过观察比较,感知物体有长有短、有高有矮。1.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。2.培养认真观察事物的良好习惯。学习重点:掌握比较方法。学习难点:在比较过程中,选择适合的方法进行比较。一、自主学习比长短1.观察课本第9页的主题图,认识物体的长短。⑴图上左边的两个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?⑵图上右边的三个小朋友在

6、做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?2.完成教材第9页“做一做”。比高矮1.观察课本第10页的主题图,认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么?他们是如何比的?你还能想到其它的比法吗?二、合作探究、归纳展示1.课本第9页,红色铅笔(),绿色铅笔()。﹡2.比较物体的长短和高矮要注意什么?3.完成课本第10页的“做一做”。三、过关检测:3.哪根绳子最长?请画上√。————()——————————()————————()2.给高的画“△”,给矮的画“○”。学习指导参考WORD格式整理版()()3.比一比。⑴拿出两支铅笔比一比,说一说哪支长哪支短。⑵同组的两个小朋友

7、比一比,谁高谁矮。总结、评价:今天的学习,我学会了:。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题1:1至5的认识教学思路(纠错栏)学习目标:1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。   2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。   3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。   4.让学生感知生活中处处有数学。学习指导参考WORD格式整理版学习重点:1~5基数含义的理解。学习难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。学习过程

8、:一、从现实中抽象出数。1.谈话:观察

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