政治段考试卷分析（理）.docx

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1、文昌市实验高级中学2014—2015学年度第一学期段考高二政治试卷分析（理）2014.11.20一、试卷知识结构分析说明本次高二理科政治段考试卷，出题范围是必修三《文化生活》，出题参考政治会考试题，遵循了课程标准、联系社会生活实际和时事政治、图文并茂和生动活泼、注意知识覆盖面、体现探究性和注重能力的培养等原则。试卷分为试卷Ⅰ和试卷Ⅱ两部分。试卷Ⅰ是选择题，有20小题，共60分，试卷Ⅱ为综合题，有4个材料题，共40分，全卷总分100分。整张试卷简洁、清晰，分数分配相对平衡。二、对学生答题情况分析1．共同存在的问题：（1）审题不仔细，解读信息能力欠强，不能抓住题目中的关键词理解题

2、意。（2）对基础知识、基本概念、基本原理的理解和掌握不全面。（3）获取信息能力较弱；表述能力不强，叙述的事实、原理不清楚，有的用了冗长的文字，但还是表达不到位；运用所学知识分析问题和解决问题的能力差，答题时原理和材料脱节。（4）答题时层次不清，逻辑结构混乱，答题不规范。2．各小题存在的问题第21题考查的问题是：“运用“文化继承与发展关系”的相关知识，说明我们应如何对待传统文化？”该问蕴含两层意思：①文化继承与发展的关系；②如何对待传统文化。由于该试题属于基础题，试题答案基本是课本知识的呈现，因而学生总体答题较好，得分也较高，但是差异大。导致部分学生得分相3对较低的主要原因有以

3、下几方面：①观点遗漏。两个内容，学生大部分都只答了如何对待传统文化，所以只得一半分。②文字书写不规范。错字、别字较为普遍，革故鼎新中“故”错写成“古”、去其糟粕中“去”写成“弃”较为常见。③表述能力欠缺。没有用到政治知识点，就用自己的语言表达，欠缺规范。④审题角度有误，材料与理论两张皮，观点与材料难以有机结合。第22题考查的问题是：“运用弘扬和培育民族精神的有关知识，分析弘扬焦裕禄精神的意义”。该问在考查基础知识同时还着重考查学生提取材料信息的能力和分析问题的能力，学生总体答题一般，答题形式较为合理，绝大部分同学能做到回答有针对性，层次较为清楚，条理较为清晰，能按要点答题，且

4、有适当的展开。典型错误有如下几种：①审题角度有误。本体旨在考查“为什么要弘扬和培育民族精神”，而学生大部分都回答了“什么是民族精神”或“怎样弘扬和培育民族精神”。②材料分析不够到位，知识迁移能力差。譬如联系材料之时不知道焦裕禄精神其实也是民族精神的一部分。③没有认真背书，理科班的学生，对待非高考科目，总是不上心，复习时强调此题必考题，学生还是没有做好背书。④表述不规范。如结合材料分析时有学生用省略号来代替文字，有的没有把主要知识出现在答案的重要位置，而是出现在分析过程中的某一小点之中。第23题考查的问题是：运用《文化生活》知识，说明中华文化为什么能在与世界不同文化的碰撞中绽放

5、出更加炫目的光彩？该问共10分，平均分约3分。主要考查学生运用所学知识进行分析问题、解决问题的能力。学生答题存在以下问题：①审题不清。该题知识范围涉及广，部分同学运用知识范围错误。②运用知识不恰当。③分析运用能力差。有的学生根本没有结合材料，直接泛泛答意义。3第24题考查的问题是：请运用《文化生活》有关知识回答，我们应怎样加强思想道德建设，追求更高的思想道德目标？①审题不清。主体问的是“我们”怎么做，部分学生回答的是政府、企业怎么做。②原理表述不能完整准确地表达观点，一部分学生在回答问题时不能明确表述，出现条理不清晰，逻辑性不强，语言表达随意性较大，不能很好地运用政治学科的一

6、些专业术语回答问题等现象，③个别学生只抄写材料。三、在今后教学过程中针对学生存在的问题应从以下几方面值得注意1．学生对有关知识的“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三个问题的具体内容、要求与层次掌握较差，这是今后高中教学过程中应当注意的问题，也是平时基本功训练中侧重解决的问题。2．学生不能正确运用文化常识的有关术语答题，出现了较多不当的表述。对此，在今后的教学过程中，应当让学生扎实掌握基础知识和基本原理，对必要的基础知识记忆是应当具备的，尤其要提醒学生注意，初中阶段与高中阶段的政治课要求不一样，高中阶段要求在识记的基础上，注重于增强分析理解应用能力。3．学生的抽象思维能力达不

7、到此次考试的要求，不能从已给的材料中抽象出有关的文化知识；学生从个别到一般的归纳能力以及从此个别到彼个别的迁移能力较差。这些也警示我们在今后的教学中要注意对学生这方面能力的培养。4．部分学生答题中出现较多的错别字、不当表述和不当提法。这些都启示我们：在今后的教学中，要注意加强对学生能力素质的培养，要引导学生关注社会热点问题，并能就有关问题进行研究探讨，培养学生综合分析能力、处理信息的能力、知识运用能力，也启示我们在命题中，既不回避现实问题，又要注意正面引导，从而体现政治学科的自身特点。3