肥皂泡教学设计.docx

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1、29肥皂泡教　　材：冀教版小学语文四年级下册单　　元：永远的冰心奶奶板　　块：教学设计教材分析：《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：知识与技能：1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自

2、己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法：1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。情感、态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。重难点分析：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏

3、体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。课前准备：课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入。（一）谈话交流吹泡泡的感受。（二）简介冰心奶奶童年的快乐。课件出示课文导语：儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。也仰着头，撅着小嘴，吹过美丽的肥皂泡。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她

4、的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰心。（三）揭示课题。二、初读课文，整体感知。（一）自读课文。遇到不认识或不理解的字词标上记号。运用工具书或联系上下文进行理解。（二）检查预习字词的情况。课件出示本课生词：肥皂泡、溶化、玲珑、娇软、扯成、悬念、屏着呼吸、骄傲、渡过、搅拌、婴儿、蘸水　　肥皂泡：指导“皂”字的书写。　　扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词　　溶化：和“融化”通过造句比较。　　屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破

5、裂的心情。（三）检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、再读课文，把握文章主要内容。（一）读课文，课件出示读文要求：边读边给各个自然段标序号，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（二）师生交流。四、指导书写。（一）自主学习11个生字。读准音、想办法记住字形。　（二）小组合作讨论。音、形、义、写。　（三）小组汇报，教师点拨：“溶”与“熔”、“骄傲”与“娇小”的对比、区分。　（四）学生选出最难写的字，师生探究。　（五）学生练写，小组交流、评改。第二课时一、回顾课文主要内容。二、细读课

6、文，读中理解。课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。这一过程不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。让学生自己先来感受文章中语言文字的美，体会作者的情感和态度。（一）自读感悟。课件出示自读提示：1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。（二）学生自读感受文本。三、集体交流，读中感悟。师生交流。1、这一环节教师引导学生以读为本，深刻

7、体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。2、拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。（一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的

8、泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。点拨要点：1.引导学生注意表明先后顺序的词语。2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。课文的内容内化成学生自身