肥皂泡教学设计与反思.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《肥皂泡》教学设计教材分析：《肥皂泡》一文是我国当代著名作家冰心的作品，是一篇非常近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多不常用，但它真而准确地再了冰心眼中肥皂泡特的美。理解些的最好方法，是学生相的感性体。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我一的情趣，吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本元重点，学篇文章，除了感受文章中言文字的美，体会作者的情感和度。要达成一目，我得教者相的情景，以拉近学生与

2、文章的距离。冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作格的作家。母、童、大自然是冰心作品的三大主。冰心海，她的童年是在海度的，正如母是源源不断地把力量送他的孩子一，海是冰心永的源泉。冰心博，她的自于海，更自于母。冰心世万物，更儿童，她真、犀利、定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌真、善、美。美涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美⋯⋯未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的展，引学生广泛，培养学生，提高学生的能力和文化素养是素教育的要求，是文教之重要任所在。把冰心介学生，一位作家走孩子的

3、童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！所以，我打算通《肥皂泡》一文的教学，开展“走冰心”系列活。教学要求：1、正确本六个生字，正确写十一个生字。2、有感情地朗文，了解儿的作者是怎玩“吹肥皂泡”的游的。3、体会作者游程描写得有序及致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游生的美好想象。4、系自己的游体，以生活依托行口交及小笔的，提高合文素养。教学重点：了解儿的作者是怎玩“吹肥皂泡”的游的；系自己的游体，以生活依托行口交及小笔的。教学点：体会作者游程描写得有序及致，并体

4、会作者由“玩吹肥皂泡”的游生的美好想象。教学意：《肥皂泡》，是一篇非常近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快，吹1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯出了情趣，吹出了梦想，寄托了美好生活的向往。学篇文章，除了感受文章中言文字的美，体会作者的情感和度，根据本教学重点，教学主要突出了以下几点：一、情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不介了吹肥皂泡游的方法和程，把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因

5、此，学本文除了感受言文字的美，体会作者的情感和度。此，前播放了人休的像，了一个快自由的情境，拉近学生与文本的距离，更好地理解文奠定好基。二、身践，切感受言文字的精美。中，特安排了吹肥皂泡的践活，既学生吹的作有了更深的体会，又理解下文描写肥皂泡的美作了，学生把言文字和感性体合起来，减了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的与精美。三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡孩子来梦幻般的感，教学中不要留意作者的美好想像，要挖掘省略号可能含的内容，引学生开展丰富的想像，学生更加深刻地会作者的心情。四、以本，深刻体会作者情感

6、和度。借助加深句理解，借助升情感，借助体会意境，通学生入梦幻般的泡泡世界，也把听者到意境中去。五、学合，促使教学合高效。后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想下来，以通小笔使生活体与情感体互相交融，更好掌握文章表达方法的学与运用，切提高学生写合的运用能力。教学：3课时教学准：搜集有关冰心的料，了解冰心。第二前活1、放像（广上人休的景：滑旱冰、跳皮筋、陀螺、跳、拍球⋯⋯）2、：同学，大家好！才你看到的，是平泉广上人休的景。大人舞步盈，笑容面，孩子嬉玩耍，自由快。你一定也非常喜玩游，能跟我你最喜玩什么游？把你的快

7、出来，我来共同分享。（引起学生的回，感受玩游的快）3、生自我介，自由玩游。一、情境，激趣入同学都很玩游，童年的冰心和大家一，也非常喜做游。她最喜吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，吹出了自己童年的梦想。由我和大家一起来学：29、《肥皂泡》。上，我初步学了《肥皂泡》篇文，来篇文主要写了哪些内容？板：吹看想二、自自悟，小交流2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我学篇文，共同欣冰心笔

8、下如如画的肥皂泡。在同学自由文，找出你最喜的句，做上，并在空白写出你喜的理由，跟同桌。三、品析句，理解文来你喜的句，一一想像着画面，把你想到的画面出来。（愿意把你喜的句一，并你的理由；能你喜的理由？）1、理解吹的程。A点要点：用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个的网球大小的泡儿，再地一提，那的球儿，便从管上落了下来，悠悠地在空中游。若用扇子在下面地扇送，有它能得很