人权教育融社会科教学活动设计.doc

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1、人權教育融入社會科教學活動設計----------「蘇花高速公路」，準備好了嗎？！李章瑋(台北市松山區敦化國小教師)一、適用對象：國小高年級~國中二、適用單元：社會科課本關於「台灣的交通」或是「台灣東部區域」發展的相關單元三、所需時間：約一節課四、設計理念：依據現行九年一貫課程綱要的課程設計方式，人權教育必須透過融入各科教學得以達成。因此，本活動設計旨在協助高年級學生或國中學生，在探討台灣交通系統單元或區域發展主題的同時，老師也可以在課堂上利用機會討論社會關心的議題。老師可以對學生說明，關於人權議

2、題的爭議事件，如果不去思考的話，可能沒有人可以給你一個所謂的正確答案。或者說，正確答案是必須要經過理性的討論才能得到的。例如本活動設計可能會涉及到人權中關於「經濟權」、「環境權」或「生命權」、「財產權」等權利的討論，以及彼此之間的衝突與價值取捨。更重要的是，在民主社會要決定一件事情；討論的過程以及表達自己意見的能力，可能比「不加思索就舉手表決」的方式，更有利於建構未來公民社會的達成。面對這種兩難處境，本教學希望學生學習理性思考與發表的能力與行為，並據以做出合理的判斷。五、場地教材：1.方便討論的小

3、組座位安排。2.適合發表的團體空間。3.學習材料，討論單(如附件)。4.一張海報或是黑板板書，方便統計意見。六、活動程序：1.小組構成：學生分成小組活動，每組約8人，老師引導學生閱讀附件一。2.分配角色：參考附件一由小組長扮演記者，其餘學生用志願或是抽籤的方式分配意見。3.意見分享：小組長主持，以記者訪問的形式，在小組內進行不同意見的討論與發表。4.團體發表：小組討論時間結束後，回到大團體進行討論相關的解決策略。教師引導學生閱讀附件二。老師可以就不同意見或是解決策略態度，邀請各組同學將自己的態度與

4、想法向全班同學報告。5.完成決策：在完成小組分享與班級團體討論後，老師引導學生完成附件二的決策表。6.總結活動：可以將不同意見進行表決或統計，老師並就活動中討論過程與意見發表給與正向回饋與分享。附件一請閱讀下面的問題情境，試著和同學討論或蒐集相關資料，並發表你解決問題的方法：問題情境：翻開臺灣區域的地圖，看看東部地區的地形特色；由於海岸山脈和中央山脈縱穿全境，河川橫向切割山谷，以致於人們的交通非常不方便。即使是現行的公路交通方面，也經常是險象環生。由於道路曲折，對照看看課本中，清水斷崖或是蘇花公路

5、的照片，你也可以詢問家人關於這段公路的行車狀況；往往受到大雨或是颱風的影響，不僅有落石，甚至於山坡崩落，造成交通中斷或是危及行車人的生命安全。因此各種交通建設，必須考慮到是不是會對環境生態造成過大的衝擊，所以一定要通過由專家進行分析的「環境影響評估」，這樣才能求取生態環境、動物保育和交通建設、經濟開發的平衡點，以免破壞了花蓮台東的好山好水。………………為了了解不同意見者的態度，有某報紙的記者進行了訪問，民眾與政府官員表達了許多不同的意見，大致如下：意見編號意見內容1在通過環境影響評估之後，政府一定

6、要想辦法興建蘇花高速公路。要知道，政府有責任照顧不同區域的發展，還有民眾的安全也很重要。2既然有專家說：興建高速公路會影響到這麼大的生態環境，不如就影響程度比較小的路段，先改善吧。可是，這段路必須修築的和高速公路一樣。也就是先修築一段「替代路線」。3只要改善現行的蘇花公路就好了；把公路容易坍塌路段的山坡、岩石移平。雖然每逢颱風暴雨還是可能會有危險，可是這樣不用花大錢。4政府可以鼓勵推動「藍色公路」，例如鼓勵民眾設立輪船公司，讓民眾可以搭乘船舶。這樣子從不同區域的人可以搭船來到花蓮或是台東。好處是可

7、以順便觀光，缺點是可能有人會暈船，還有比較花時間。5鼓勵民眾坐火車；從北迴鐵路就可以到達花蓮和台東了。可是，這樣做的好處是可以輸送大量旅客，還有人也喜歡坐火車旅行的感覺。缺點是有時候遇到了假期，火車票都被人搶訂一空，往往一票難求。6鼓勵民眾搭乘飛機；好處是可以節省時間，另外，從花蓮機場還可以飛到大陸各地呢！缺點是要到達機場才有飛機坐，這也要花許多時間去等飛機，還有飛機票價格比較高。7維持現狀；永遠不要提到什麼蘇花高速公路。要多做生態保育，讓台灣東部永遠都是「青山長在、綠水長流」。附件二事實上，在現

8、實生活之中，關於解決問題的方法，並沒有所謂的「標準答案」，喔。可是相信有智慧的你，可以提出充分的理由，來支持你的判斷喔！請在閱讀完上面的敘述之後，發表你對於上面問題的意見和想法，繼續完成下面的表格，依據同意程度給予1-5的評分，並做出意見判斷。非常同意(5)同意(4)普通(3)不同意(2)非常不同意(1)解決方法同意程度(5-1)一定要興建蘇花高速公路通過環評後，興建蘇花高速公路改善現行公路搭乘船舶搭乘火車搭乘飛機維持現狀，不興建蘇花高速公路其他：請在下面的「決策表」，簡單寫出你的