乒乓球的教中常用的教学方法和手段.doc

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1、乒乓球的教学中常用的教学方法和手段我研究了很多国内外的著名运动员和教练员的教学方法，还有许多教学光盘，他们的教学方法可以借鉴，但对于我们大众要掌握乒乓球技术，还是我们基层教练总结的方式方法比较有效，我就把我多年的教学方法拿出来和大家一起分享一下，希望能给爱好者一些参考，也由衷希望乒乓球的爱好者和权威人士能给我提出宝贵意见。乒乓球教学即基层教练的教学程序     一、语言法     1.讲解法：是乒乓球教学工作中一种运用语言法的最普遍的形式。即教师用语言向学生说明教学的任务、内容、要求、动作名称、动作要领等进行教学的一种方法。它在理论教学、思想教育和技术教学中都起着重要的

2、作用。具体运用时，应注意以下几点：  （1）、 内容正确、表达清楚：语言是人们表达和交流思想的工具，要使其真正发挥作用，第一要求我们头脑中的思想或概念要正确，第二还要善于表达。在乒乓球教学中,就是教学内容正确、具有科学性，同时还必须注意选用最能够把头脑中的概念表达清楚的语言。否则词不达意，往往会引起学生的误会或形成错误的概念，这不仅需要在语言上下功夫，而且还应虚心，认真地调查研究学生现有的知识、经验和理解程度。我们的教师、教练员部应该在语言上狠狠地下一番功夫。为表达清楚，除了在语言上须下功夫外，还应注意理清头脑中的思想，正如人们常说：“表达得不清，是思索的不清。”另外，

3、在讲解理论课时，把重点或提纲写出来，以起到提纲挚领的作用。 （2）、目的明确、有的放矢：根据教学任务和学生的实际情况，有针对性、有区别地进行讲解，注意客观效果。在理论课或专门分析、讲解技术动作时，可以较详细地讲；但在练习课上（特别是学生练习情绪很高，打得正上劲时）应尽量少讲。2、口试及口头评讲：口试是在测验或考试时要求学生用口头回答的一种方法。学生拿到题目后，可有短时间的准备，可书写简短的提纲，然后进行回答，学生在回答过程中，教师遇有疑问或觉得有必要进一步发问时可进行提问，此法既可了解学生掌握知识的情况，又可锻炼学生的口头表达能力。   在口头讲评学生的思想作风表现时，

4、原则上应讲究实事求是，但对自尊心强、想得又比较多的人，应讲究方式、方法和说话的分寸。而对屡教不改，又满不在乎的人，可考虑说得适当重些。     二、直观法  1、动作示范：是进行乒乓球技术教学时最常用的一种方法。教师根据任务选择具体的动作为范例，使学生了解需要学习的动作形象、结构、要领和方法。它不仅有利于学生形成动作表象，而且还能引起学生的兴趣（尤其是当示范的动作非常协调、漂亮时）。具体运用此法，应注意以下几点：    （1）、明确目的、选好对象：选择最符合教学目的和要求的示范者，不要仅以名气大小作为选择示范者的根本标准。如学习正手攻球，选一位名气虽大但正手攻球的基本动

5、作欠佳的人来做示范就不好。    乒乓球技术教学中的示范可分为：打球与徒手动作示范、正确与错误动作示范。它们各具特点，应根据教学实际情况选择用之。    （2）、注意示范者的位置和方向，以让学生能看清为准。     （3）、与讲解相结合：一般在学习新动作时，多采用先示范后讲解解的方法，而在进一步分析动作或纠正错误动作时，宜边示范（慢动作示范〕边讲解的方法。     三、练习法   乒乓球教学中分不打球的徒手动作练习（又可分手法、步伐及两者的结合练习）与打球练习。打球练习，又可分为不上台（如垫球、对墙打、打吊球等）与上台的打球练习。上台的打球练习，又可分为单球与多球练习。

6、上台的打球练习，按其练习内容又可分为若干种（具体可参见训练方法，二者许多可以通用）；按要求又可分为计时（规定某练习内容的时间）、达标（规定某练习内容需完成的具体数字指标。如1分球内连续正手对攻50板，搓中起板命中10板等）与记分练习法（详见后文）；按练习目的又可分为单个技术练习、综合技术练习（如推、侧、扑练习）与战术练习，战术练习，又可分为单个战术与综合战术练习。   四、比赛法比赛法既是教学的方法，又是检查教学的手段，在调动学十的积极性方面具有特殊的作用。五、预防与纠正错误动作的方法教师在教新动作前，应考虑到可能出现的错误，并设法预防之。但由于各种原因，学生在学习中仍

7、会产生这样或那样的错误，教师应及时予以纠正，谨防形成错误的动力定型。预防与纠正错误动作，应先找出产生错误动作的原因，再对症下药。在乒乓球教学工作中，应灵活地运用以上的五个教学方法，注意相互结合， 教师应经常总结练习内容与掌握技术之间的关系。乒乓球的层次一般分为三个层次。第一，初学阶段，即动作刚刚定型，有时会走形，需要强化才行。第二，巩固提高阶段，动作基本定型，但运用不自如。第三，自动化阶段。动作稳定，各项技术运用自如。我在教学中一般运用以下教学策略。首先，先安排一些球性练习。比如用球拍颠球或者对墙颠球等练习，等对球有一定控制力或者能控制力