幼儿园常用的教学手段和教学方法教学案

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1、教学课题：幼儿教育学《幼儿园常用的教学手段和方法》 教学目标： 1.知识目标：了解幼儿园常用的教学手段；理解掌握幼儿园常用的教学方法。2.能力目标：初步具有运用幼儿园教学方法理论分析幼儿园教学活动的能力。教学重点：掌握幼儿园常用的教学方法。 教学难点：分析幼儿园教学活动中运用的方法。 教学准备：教案、PPT教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法教学过程： 一、幼儿园常用的教学手段 教学手段是教师有效地传递信息，促使师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。 【思考】：幼儿园常用的教学手段有哪些？ 分析小结：1.目前在

2、幼儿园普遍使用的教学手段主要有教具、实物，图书，挂图、照片，录像、录音、以及自制教具等。2.在现代社会中，教师使用电视、电脑、投影仪、幻灯片、自制多媒体课件等，既方便快捷又优化的有效手段。  二、幼儿园常用的教学方法 【思考】：某教师在组织教学活动时，幼儿始终无法积极主动地参与，学习兴趣不浓，注意力容易分散，你认为原因有哪些？最主要的原因是什么？ 分析小结：可能有很多原因，如教具的准备不够充分、教师的教态不够亲切自然、教学方法运用不恰当等。其中最主要的原因是教学方法运用不恰当所致。幼儿园常用的教学方法主要有活动法

3、、直观法、口授法三大类。 （一）活动法 【理论研讨】 含义：这是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法，是指教师在教学活动过程中，通过创设情境或提供材料，引导幼儿自己实践、探索和发现。幼儿园常用的活动法主要是游戏法、实验法、操作练习法和发现法。 1.游戏法：（1）是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿学习的方法。（2）运用游戏法时应注意的问题:a.可将游戏作为教学活动中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动中。b.游戏是为教学活动服务的，所选游戏的目标和规则莹与教育要求相吻合。2.实验法：（1）教师提供一

4、定的仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化与产生变化的原因，验证自己的设想。（2）运用实验法要应注意的问题：a.实验的安全性。b.教师预先操作实验，以形成完美的实验指导计划，并观察幼儿实验的全过程，提供有针对性的指导，促使幼儿在实验过程中获得成功感。c.在实验过程中教师应注意让每个幼儿都有操作的机会，实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。3.操作练习法（1）是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。（2）运用操作练习法时应注意的问题：a.明确练习的目的、要求和方

5、法，以幼儿感兴趣的方式进行练习。b.观察幼儿练习的情况，及时作出反馈。4.发现法（1）其主要目标不在于发现新事物，而在于发挥学习者的主动性，把学习过程作为个体对获得的信息进行选择、转换和运用的过程。（2）发现法的运用方式a.通过幼儿自己的感知操作，发现事物的特点和事物之间的关系。b.有周围环境刺激物引起幼儿的好奇，使幼儿进行探究、发现问题，寻找解决问题的方法和途径。（3）运用发现法时应注意的问题：为幼儿创造学习环境和条件，提供充分活动的时间和机会，细致观察幼儿活动过程，适时提供必要的指导和帮助，促使幼儿相互间的交

6、流与评价，鼓励幼儿再学习的欲望。【案例分析】略案例讨论：在上述活动组织中，教师采取了什么方法组织教学？教师在运用此方法时注意了哪些问题？归纳小结：教师运用了实验法。教师有针对性地指导幼儿，注意让幼儿有操作的机会，实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。（二）直观法 【理论研讨】 含义：直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的教学方法。幼儿园常用的直观法主要有观察法、演示和示范、多媒体教学。 1.观察法：（1）是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之

7、获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。（2）运用观察法时应注意的问题：a.根据教学要求，做好观察前的准备。包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件。b.观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，先让幼儿自由观察，允许他们相互交谈，并鼓励他们发现问题、提出问题。c.观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。d.观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩

8、固和条理化。2.演示和示范（1）演示是指教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验。示范是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样。示范分语言示范和动作示范两种。（2）运用演示和示范法时应注意的问题：a．演示和示范经常结合起来进行。b.演示的直观教具和实物要求形象生动、色彩鲜艳，实验过程要清楚可见，便于幼儿观察。c.教师的示范则要富有情趣，要能引起幼儿的兴趣，而且力求化繁为简，