2013年三年级音乐下册第四单元教案(人音版)

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1、2013年三年级音乐下册第四单元教案(人音版)时教学设计三时型新授题：第四音乐会教学目标：1、聆听不同风格的乐曲，能听辨各种独奏乐器的音色。2、运用轮唱形式有情感地演唱歌曲，并掌握运用八分休止符的时值。教学重难点：1、听辨不同乐器的音色，能将听觉、视觉、人联系在一起，提高学生的综合艺术能力。2、利用相关的音乐要素，进行编创活动及在实践中运用。教学过程：备注第一时备时间：2013年2月22日上时间：2013年月日一、听觉直接导入：1(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的

2、？2揭示作品的名称及演奏的乐器名称：《游击队歌》--口哨；《苗岭的早晨》--口笛；二、新授1聆听《游击队歌》：(1)让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断：2聆听《苗岭的早晨》：(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出。(2)教师简单介绍口笛乐器。3听辨乐器，选择曲名与画面的练习⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。⑵这一练

3、习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。4欧洲化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。欣赏《那不勒斯舞曲》--小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?

4、主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？6欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？三、堂小结。第二时备时间：2013年2月22日上时间：2013年月日一、演唱形式导入：我们两年多的音乐上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。

5、二、新学习：1聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。2看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。3学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。()完整地唱好第一声部。4学唱轮唱：(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(

6、2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。活动与练习（一）⑴教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？（这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》）⑵全班学生齐唱。⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？⑷分组讨论。常见的可以有这样两种：(1)隔两小节进入；(2)隔一小节进入。结束句可以不一起结束，即第一声部先结束

7、，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如：隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节；隔一小节进入的最后一小节可压缩，还有很多方法让学生自己设计创造。6分组展示、点评。表扬有创新的小组。三、堂小结。第三时备时间：2013年2月22日上时间：2013年月日一、谈话导入：说说自己的理想?二、新学习：1听听美国的孩子他们想干什么？--聆听歌曲录音。2设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？3讨论上述问题：(英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏。)4再听歌曲。仔细听听这

8、个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗