人音版五年级音乐下册第四单元教案设计

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1、人音版五年级音乐下册第四单元教案设计教案、学案一体化设计题北京的孩子逛北京时一时教学目标设计人音版五年级音乐下册第四单元教案设计教案、学案一体化设计题北京的孩子逛北京时一时教学目标设计人音版五年级音乐下册第四单元教案设计教案、学案一体化设计题北京的孩子逛北京时一时教学目标设计人音版五年级音乐下册第四单元教案设计教案、学案一体化设计题北京的孩子逛北京时一时教学目标设计1．初步了解影视音乐。2．初步学唱《让我们荡起双桨》。3．分声部练习二部合唱部分。教学方法设计自主学习、合作探究、小组评价、自我鉴赏教学程序设计教材处理设计师生活动设计一

2、、创设情境1、创设情境，导入新二、自主探究1、师生合作，学习熟悉新，2、感受歌曲情绪，进行学习在堂上，由于画面和音乐的结合，使同学们了解了歌曲的创作背景，让同学们感受在湖中荡漾，为更好的表现歌曲做准备。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知；旋律简练上口，具有很强的描绘性，五十年深受人们喜爱。分句解决歌曲中的重点和难点，从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动力感，既表现了水波荡漾的北海景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的

3、心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。这首歌曲创作于0年代中期。词作者乔羽是中国音乐协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。他的主要作品有《牧羊姑娘》，《上甘岭》，《英雄儿女》等。歌曲的词曲作者，都是我国著名的艺术家，他们的作品培养了几代人，应当让我们的学生对他们有所认识。让学生对乐曲有一个整体的感知导入新（1）师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情的，幸福的唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。学习歌曲。（教师出示大歌页）（2）听录音，分析

4、歌曲在学习这首歌之前，请同学们完整的听一遍录音，你听后，结合乐谱，你发现了什么？了解词曲作家倾听音乐教学程序设计教材处理设计师生互动设计3、乐曲分析，解决歌曲中的重难点，进行合唱教学三、拓展练习1、为歌曲创编律动2、分组表演分句解决歌曲中的重点和难点，从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动力感，既表现了水波荡漾的北海景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。第1、2句是第一拍的后半拍起唱，注意休止。第

5、3、4句是第二拍起唱，注意轻起，让我们再次划拍，听老师范唱，感受单声部的弱起乐句。第二乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句。第一乐句从强拍开始，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式，与第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转和之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。结合小的律动让同学表现歌曲中荡漾的感觉培养学生的团结合作意识和集体荣誉感生：①这首歌曲的二声部是我们刚才练过的视唱。　②这首歌是3／4拍的。③这首歌中唱的景色很美。再看第一乐段单声部，每一句的开头都是弱起乐句，（教师边弹

6、琴边充满深情的范唱第一段。）师用朗读将感情表达出。感受小船荡漾，阳光洒在海面上，歌声悠扬，怡然自得的幸福心情（3）学唱歌曲乐谱（师请3个同学分别有表情的朗读歌词。）同学们划好拍子，看准音名节奏，跟琴唱准音高。（轻轻把单声部乐谱完整的演唱）演唱：注意弱起乐句、换气。（4）练习合唱部分大家一起演唱二声部的乐谱。（（师唱二声部，生唱一声部。）（在较熟的基础上，按谱填唱第一段歌词。）（）加上律动请高声部的同学起立，低声部的同学坐好，让我们一起轻轻摇动身体，再次把合唱部分演唱一遍。（交换演唱，可以以小组为单位组成一条小船做划船状，边做边演唱）

7、、巩固练习（1）竞赛唱。分小组唱，男女声唱，个人组对唱等形式。（2）跟伴奏带唱。教师指挥，要求唱的优美、动听。6、教师小结：今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时还要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情。板书设计让我们荡起双桨节奏训练①4/4XXX②2/4XXX脚手脚手脚手脚手后反思教案、学案一体化设计题啊！朋友时一时教学目标设计1通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。2学唱《啊，朋友再见》，有表情地演唱歌曲。初步感受和声部分。3、培养同学之

8、间互相帮助、互相爱护的情感。教学方法自主学习合作学习教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境1、提问导入2、用熟悉的歌曲营造堂气氛二、自主探究1、师生合作，学习熟悉新，教学重点：准确把握歌曲情绪，用适当的力度和强弱自信、有表情