人音版五年级音乐下册第二单元教案设计

《人音版五年级音乐下册第二单元教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人音版五年级音乐下册第二单元教案设计教案、学案一体化设计题吹起羌笛跳锅庄时一时教学目标设计1、知识目标：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》2、能力目标：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。3．情感目标：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现教学方法设计自主探究、合作交流、自主评价教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境1、激发学生学习兴趣，抓住学生的注意力二、自主探究1、师生合作，学习熟悉新2、用多样的形式，展示丰富的羌族化，使学生了解其民族的化特色3、激发兴趣为下一步学习做准备。4、师生合作，解决难点教学重点：通过歌声表现羌族的音乐风格特点。教学

2、难点：歌曲音符中的八度大跳羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。我们再看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞通过看、听、读、答、唱等各种手段让学生感受羌族音乐与化，知识抢答与师生对唱的形式既能较好地激发学生的学习兴趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌词和

3、旋律，为后面的教学打下了铺垫。我国是一个多民族的国家，除了汉族，你还能说出哪些其他的少数民族？感受羌族化羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱，嘴里还会发出“里，哟！索，哟！”的欢呼声。知识抢答。学唱羌族歌曲。（出示歌谱）（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律，找一找附点四分音符并唱一唱。（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手势唱一唱（指导轻声唱高音）。（3）找出重音记号并加上拍手跺脚的声势动作唱一唱。学生完整演唱歌曲一遍。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、拓展练习1、处理表现歌曲。2、使

4、用打击乐器为歌曲伴奏，进行节奏的训练，同时是堂气氛进入高潮。通过逐步加入各种音乐要素和羌族人民在跳锅庄时发出的欢呼声“里哟，索哟和嘿嘿嘿嘿”等词增强歌曲的表现力、感染力。既巩固了歌曲又体现了愉悦性和参与性原则，同时也培养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进一步体验感受羌族音乐和舞蹈的美。以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。）让学生充分感受歌曲的基础上，用歌曲中的个别乐句进行识读乐谱的教学，采用对比法，纠正了学生演唱中容易出现的错误。）音乐与舞蹈的有机融合，让学生在舞蹈中更充分地体验音乐，感受音乐。同时，舞蹈只是一种手段

5、，一种媒介，对音乐本身的体验和音乐能力的形成则是主要目标1、学生讨论后交流使歌曲表现力更丰富的办法。2、生加锅庄舞动作随音乐跳跳唱唱。3、生为歌曲加衬词、打击乐器、声势动作唱一唱。（1）教师示范演唱---给歌曲加上二声部衬词唱一唱。A段加“里哟，索哟”，B段在附点四分音符处加读“嘿嘿嘿嘿”及声势动作。生感受情绪变化。（2）生加沙球读一读衬词。（3）师唱歌曲生加衬词。（4）生分组唱歌曲，加衬词及打击乐器。4、将歌曲连唱三遍。速度由慢渐快，表现跳锅庄的热闹场面。（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱。（2）第二遍用稍快的速度和中强的力度加拍手动作演唱。（3）第三遍用快速和强的力度载歌载舞演唱并在

6、第二段分成两组唱两组加读衬词及打击乐器和声势动作。板书设计吹起羌笛跳锅庄速度中速——稍快——快速力度中弱——中强——强后反思今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用。我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐与化吧，它会带给我们更多的快乐！教案、学案一体化设计题阿喽喽时一时教学目标设计1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。2．初步学会这首歌曲的歌谱。3．能为歌曲设计多种演唱形式

7、。教学方法设计自主学习、合作探究、接龙听辨、小组评价、自我鉴赏教学程序设计贵州是一个多的省份，彝族人民有不少居住在区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上坡”!流水为什么会上坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以，贵州省建起了好多中小型的水电站，乡有了电，就能引水上了。师生活动设计一、创设情境1、创设情境，导入新二、自主探究1、