描绘理想剪贴画.doc

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1、描绘理想剪贴画一、教学分析本课使用剪贴面配合文字设计宣传画为实例，引导学生掌握插入剪贴面并设置合理的版式，并能利用组合功能的各项命令拆分、编辑、组合剪贴面，让剪贴面更符合要求。本课引导学有余力的同学尝试网上剪贴库及叠放次序等知识，以更丰富、更美观地设计作品。教学目标：1．知识与技能：能够运用剪贴面配合文字进行理想描绘，掌握剪贴面的插入、版式、组合等操作技能，体验不同版式对制作背景、前景图像的不同作用。2．过程与方法：通过情景化、故事性的学习场景，让学生能找到恰当的剪贴画，并合理应用，体验剪贴画的组合特点。3．情感态度与价值观技术价值：通过使用图文并

2、茂的漫画故事揭示“剪贴面”对文字衬托的作用，锻炼学生使用剪贴画增强表达的能力。生活教育：通过对理想的描绘引导学生树立积极、健康、符合白己的人生理想；通过对天文观察等知识、故事的介绍，让学生感受到天文学家的探索精神，树立追求科学真理的观念。教学方法：采取故事、情景教学，配合任务驱动教学法。学习难点：对剪贴画取消组合、组合等操作。学习重点：剪贴面的插入、大小调整、版式。问题设计：(1)你的理想是什么？(2)依的爱好是什么？(3)你的理想与爱好相关吗？(4)你准备怎样实现自己的理想呢？二、学生分析小学生的理想肯定五花八门，甚至盲目夸大，要注意引导学生根据

3、自己的爱好或特长确定自己的理想。理想不必具体，大体一个领域即可。小学生初步学习剪贴面，虽然操作基础一般不强，但肯定感觉很新奇，可以安排时间随意进行操作，初步对思维培养和对操作熟悉，然后再安排完成任务。三、教学过程l．教学引入欣赏过了漫画故事，你认为小丽、能能、大强的理想谁的好？相互讨论一下，请说一说你的理由。××同学，请你讲一讲。××同学，你同意吗？你怎么认为？好的，通过讨论，大家支持哪一个人的都有。理由也都很充分，非常地好！老师是这么认为的，不论我们有什么样的理想，都不要空想，要脚踏实地地去学习、去努力，对不对啊？所以说，大强的理想也不错，做一个

4、自食其力的人，用白己的劳动来创造财富。我们班里谁曾经考虑过白己的理想呢？现在结合以下问题展开讨论。(l)你的理想是什么7(2)你的爱好是什么？(3)你的理想与爱好相关吗？(4)你准备怎样实现白己的理想呢？L．输入文字好了，请大家先在电脑上输入白己的理想，注意文字要简练，建议大家要结合自己爱好设计理想。3．插入剪贴画请大家参考教材中的操怍步骤，插入剪贴面，并设置为“衬于文字下方”作为理想文字的背景画面。请大家注意，在操作时可以反复试一试插入的方法。4.修改剪贴画请再插入一个剪贴画作为白己理想的标志，用“取消组合”拆分剪贴画，进行修改，然后再组合。由于

5、这部分比较难，先看老师的演示。老师演示：取消组合、删除部分内容、再次取消组合、组合。学生尝试：同上。学生讨论。老师巡回指导。5．任务完成请大家完善自己的理想设计，对不满意的图片可以进行更换、编辑、旋转等操作，有问题的要注意先在小组内讨论解决，然后才可以跟老师讨论。老师巡回指导。6．课堂总结好，大多数同学的任务已经完成了，感觉还不完美的也没关系，以后可以继续完善。我们总结一下这一节课的主要内容：插入剪贴面、修改剪贴面。（老师演示小丽或其他同学的作品。也可以让学生演示自己的做法。目的是梳理本节课的重点技术，给学生增加印象，消除疑惑。）7．作品交流与评价

6、现在先给大家2分钟的时间，在小组内相互评价一下每个人的作品。注意从文字内容、面面设计两个方面进行欣赏交流。老师随机抽取了几个同学的，让我们一起欣赏，如果感觉有问题的我们帮助他改得更好一点，可以吗？这位同学在哪里找的这么多剪贴面啊？是网上吗？我们一起来试试看。不过，剪贴面适量、适当就好，符合题意就行，太多了也不好，因为它冲淡了文字内容了。这个、这个都可以删除。这位同学几张剪贴遮挡的不好看了，我们用加油站的“叠放次序”帮化改一改。8．布置作业同学们的任务完成的都不错。但是因为很多人都是初次操作，所以还是有些困难，这没有关系，我们有空多一些练习就会越来越

7、好的。下面我们布置一下作业：(l)回去后再慎重考虑一下自己的理想，与家里人或亲戚讨论一下。并且，想一想以后白己怎么做才能实现自己的理想。(2)根据自己的慎重考虑，再重新设计描绘自己理想的宣传面，老师会帮助大家打印出来共同交流。