高中语文考试质量分析-瑞.doc

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1、高一语文备课组期中工作总结期中考试质量分析：一、试卷特点：此次考试所考的范围为高中语文必修一，出题形式按照高考语文试卷形式出，基础试题以课本上的基础知识为主，其中社科文阅读改为语文基础试题。试题难度适中。二、成绩情况总结：全年级成绩的宏观情况：总人数最高分最低分平均分及格人数及格率126212428102.99117693.1%三、学生答题情况分析：（1）选择题得分率有高有低。文言文基础题（通假字、古今异义、实词题）和成语题得分率高；字形题、文学常识题、连贯题，学生得分率低；课外文言文阅读的最后对文本内容分

2、析和概括得分率低。这些基础题基本上是课本上的内容，靠的是学生平时认真阅读和积累，这说明大部学生对基础不够重视，读书也不够认真，基础不牢固。（2）现代文阅读，在答题上扣题不紧，读题不仔细，不能够紧扣文本内容来解答，不能够准确理解语句的深层含义，不能够根据题干要求筛选相关信息；语言概括能力和表述能力较差。（3）文言文翻译既有课内文言文，又有课外文言文。课内文言文翻译得分不够理想，学生的文言基础不够扎实。（4）名句名篇默写得较好，这说明在老师的狠抓下，学生还是能够去学，去学得扎实一些的。（5）学生的对题目的解题方

3、法不够明确，审题不够细致。由于审题不细致丢分的现象也很突出。四、鉴于以上分析，今后教学的计划措施：（1）继续加强集体备课。发挥各人所长，集中各人优势，使每节课重点、难点更突出，授课效果更好。（2）从课堂40分钟要成绩，抓好早读，每次早读都给学生定下明确的目标。（3）注重基础知识的学习，用足用好教材，发挥课文的“例子”作用，包括字音、字形的掌握、语境义的理解、语法知识的渗透、内容的整体把握、文体特征的强调等等。（4）加强基本技能的训练，重视学习方法的指导，做到每堂课目标明确，教师引导，学生合作探究、多思精练，

4、真正让学生学中有所悟，练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。（5）今后的训练题、月考题时贴近高考，培养学生的解题能力。本学科导学评课堂教学模式情况本学期导·学·评课堂教学模式进展较为顺利。前期在本备课组内进行模式培训，课堂教学流程、打分细则等都有明确要求。老师们都能认真实施。存在的问题就是教师运用这个还不够熟练，有时老师害怕教学任务完不成，或担心学生理解内容不深刻，不自觉地多讲。针对这个问题，我们备课组再强化要求，使每位老师将这种教学模式的实践又不自觉到自觉，形成习惯，成为自然。2014年11月

5、26日