九年级物理全册 20.2 电生磁导学案2（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、第2节电生磁【学习目标】1．认识电流的磁效应；2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似；3．知道安培定则的内容，会用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。学习过程一、新课引入我们已经学习了电荷与磁现象，他们之间有哪些类似的地方？你认为电与磁之间有某种联系吗？二、独立自主学习：请快速阅读P124---P127的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实有联系。2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有

2、关，这种现象叫做。3、通电螺线管周围也存在。4、安培定则：。请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：演示一：电流的磁效应（奥斯特实验）要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向1、首先让小磁针静止，不受外界磁场干扰，观察小磁针指向。2、在磁针正上方拉一条直导线，当直导线通电时，观察小磁针指向。断电后观察小磁针指向。表明：________________________________________3、改变电流的方向，观察小磁针指向。表明：__________

3、______________________________你的结论：演示二：螺线管的磁场教师演示实验（观察课件）：要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向1、把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在螺线管中通入电流。观察小磁针所指的磁场方向，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁场与哪种磁体相似？结论：通电螺旋管外部的磁场和磁铁的磁场类似。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个。2、（1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断并标出通电螺线管的N、S极。（2）切断电源，将上图螺线管中的电流

4、方向改变观察发生什么现象？（3）你来归纳：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线光两端的极性跟螺线管中有关。探究三：安培定则：安培定则内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的极。练一练：标出下图中通电螺线管的N、S极。四、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习（请快速

5、独立完成以下各题，然后小组长打分）1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.3、如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）A．两线圈左右分开B．两线圈向中间靠拢C．两线圈静止不动D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢4、如图在磁针上面有一条导线,当直导线触接电池通电时，可以看到小磁针；改变电流方向，又能看到，得出的结论有:（1）；（2）．5、如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的

6、方向及电源的正负极。教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。六、课堂小结本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？七、布置作业P127：1、2、3、4八、教学反思：