甘肃省白银市会宁县太平中学八年级物理下册 7.5 力学案（无答案）（新版）北师大版.doc

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1、力学习目标知识与技能：(1)知道力的概念和力的单位。(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。过程与方法：(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感、态度和价值观：(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。重点：知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用示意图表示力。难点：了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。导学流程：预习导学→合作探究→当堂检测→当堂小结→课后学习指导一、预习导学：1.一个物体对另一个物体的等作用都是物体对物体的作用。，2.叫做力。物理

2、学中力通常用字母表示。3.我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。因此力不能离开良个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是   对    施力，施力物体是，受力物体是。4.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）5.我们将叫做力的三要素.二、合作探究：一．力是物体间的相互作用1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。在这个过程中

3、手是物体又是物体。同时桌子是物体又是物体。2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。4.人推车时，是      和    之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是       ，受力物体是。这时，人也受到推力，施力物体是      ，受力物体是。探究并思考：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗?请举例说明。5．力的单位为了

4、纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）二．影响力的作用效果的因素（力的三要素）什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）备注：教师复备栏及学生笔记。拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越；用的力越小，弹簧被拉得越。骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越。蹬车的力越小，自行车运动的越。这说明：力会影响力的作用效果。三．力的示意图：力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着画一条线段，在线段的

5、末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。三、物理中考考点（当堂检测）：1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。2、力的、、称为力的三要素。3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。4、画出下列力的示意图：用50N沿水平方向推桌子的力5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()A、甲仍然静止，乙被推开B、乙

6、受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开四、当堂小结：五、课后学习指导及板书设计：板书设计第五课：力