江西省金溪县第二中学八年级物理下册 第七章 力复习（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、第七章力复习（第2课时）物体的稳度跟物体的重心的位置有关．从重心引出的重力作用线．如果超过物体底部支承面的范围，物体就会翻倒，增大支承面积，降低重心位置，都可以增大物体的稳度．1.杂技节目表演中，一位杂技小丑穿着很长的大皮鞋，站在水平舞台上向观众鞠躬致意，双脚不动上身没有躬下，而是整个身子笔直缓慢向前倾斜却不倒下。是因为小丑的鞋子很重，有助于降低，.小丑的鞋子长，支撑面扩大了，使重心在支撑面以内(二)重力的方向及其应用重力的方向总竖直向下的，这一知识在日常生活中有着较多的应用．例如建筑工人用重垂线检查墙壁是否垂直，用水平仪检查窗台是否水平．说明：①竖直向下是指垂直于

2、水平面向下；②物体受到重力的方向不因物体是否运动以及怎样运动而改变．图7-32.在墙上挂相框时，可自制一个重锤来检查相框是否挂正，如图7-3所示，这是利用了重力的方向总是的．二．弹簧测力计原理：在一定的范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比．说明：①弹簧的伸长是指弹簧伸长到的长度与弹簧原长之差．②弹簧测力计是用弹簧的伸长来反映所测拉力大小的，即用可见的物理现象来显示不可见的物理量的。这是转换观察法的一个应用．注意：弹簧测力计的示数是秤钩上所受拉力的大小3.小宇同学在研究弹簧测力计时，一个弹簧测力计受力的情况如图7-4所示，则此弹簧测力计在F1.F2的共同作用下的示数是

3、N。图7-44.几个同学用一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每人都能把手臂伸直，则（）A.臂力大的人所用拉力大B.手臂长的人所用拉力大C.体重大的人所用拉力大D.每个人所用的拉力一样图7-55.在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系?”小明和小丽经过思考后的猜想如下(如图7-5)究竟是谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．1拉力(钩码总重)F／N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L／cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的

4、长度△L／cm00.61.22.43.01拉力(钩码总重)F／N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L／cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度△L／cm00.61.22.43.0(1)要完成实验，除了需要一条橡皮筋.若干个相同的钩码.铁架台和细线外，还必须的一种器材是．(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L=cm；②请将表格中第3行的数据补充完整；③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对(选填序号)两行数据进行比较；④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的

5、?答：；你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据：.三．物体间力的作用是相互的(1)一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，因此，物体间力的作用是相互的．说明：①力不能脱离物体而存在，只有一个物体也不能产生力的作用；②在关于力的现象中，参与力的作用的物体至少有两个，我们通常把一个物体叫施力物体，另一个物体叫受力物体，对相互作用的两个物体而言，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体．(2)相互作用的两个力也称为作用力与反作用力，这两个力有以下一些特点：①它们同时产生，同时消失，如磁铁吸引铁钉时，铁钉也同时吸引

6、磁铁；当磁铁不吸引铁钉时，铁钉也不吸引磁铁，再如放在课桌上的字典，字典对课桌有压力的同时课桌对字典有支持力；当字典离开课桌后，这两个力就同时消失了．②它们是同一性质的力．如上面二例中，一个力是引力，另一个力也是引力；一个力是弹力，另一个力也是弹力．③它们的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上．6.你留意过以下事实吗?如：划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反的方向运动．请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或

7、规律．(只需写两条)(1)；(2)．7、短跑运动员起跑都采用蹬式，起跑时用力向后蹬地，人就获得向的力，这是因为。8、两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用的说法正确的是()A.两只鸡蛋受力一样大B.破的那只鸡蛋受力大C.未破的那只鸡蛋受力大D．两只鸡蛋受力大小无法比较9.拔河比赛是同学们喜欢的体育运动，甲.乙两组同学比赛中，突然绳子向右匀速运动，则()A.甲用的力大B.乙用的力大C.甲.乙用力一样大D.无法确定