2012年春期五年级语文第六单元集体备课.doc

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1、小学语文五年级下册第六单元教学目标知识技能1.养成留心信息的好习惯，学会有目的地搜集和处理信息。2.学会搜集信息、利用信息进行研究的方法，培养学生的研究能力。3.初步学写简单的研究报告。4.学会与人交流，体验利用信息进行研究的快乐。5．了解从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。6．学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。7．了解现代信息传递的主要方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有益信息，并能积极地发表自己的看法。过程方法1通过阅读案例了解信息的价值。2搜集资料了解关于信息的更多作用。3在活动中有效实施所学技能。情感

2、度价值观1感受信息对社会生活的影响。2提高对信息技术的兴趣。教学重点1了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。2通过研读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。教学难点1学会合理地选择信息，就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。2.确定研究主题和研究方法，制定研究计划。3.学习小组内交流搜集到的资料，能根据研究的问题处理信息。4.能对已经搜集到的资料进行汇总，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。教时分配信息传递改变着我们的生活7课时利用信息，写简单的研究报告6课时第一部分信息传递改变着我们

3、的生活教学目标1．了解从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。162．学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。3．了解现代信息传递的主要方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有益信息，并能积极地发表自己的看法。教学重点了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。教学难点学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。课前准备1．课前布置课文预习；2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。教学时间7课时（其中一课时进行调查，一课时学生撰写辩论稿）第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的

4、内容和目标，制定活动计划。教学重点制定活动计划教学难点明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学过程教师活动个性设计明确主题1.教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。（2）谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。2.明确本次学习主题。教师：今天，我们又要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（1）教师：你对“信息世界”有哪些了解呢？（指名学生交流）（2）在本次综合性学习中，你希望能开展哪些活动？（教师要认真倾听，并能尽量根据学生的需求安排活

5、动。）初谈感受1.师：下面请大家自由浏览整组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些，了解一下本次综合性学习的内容。2.交流浏览后的感受。（1）浏览了本单元后你知道了一些什么？（2）有哪些困惑或疑问？16制定计划自由阅读，把你认为有价值的地方作上记号。2.交流：阅读了这些材料，你有哪些收获呢？3.自由组合成3到5人的学习小组。（老师可适当进行一下调整）4.分组讨论并制定本次综合性学习活动计划。（1）分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？可以怎样开展这些活动？（2）组内成员基本达成共识后，完成活动计划表。大致如下：______组“走进信息世界”

6、活动计划　成员：_______________活动时间活动内容活动地点活动形式活动分工成果展示                    交流计划1.分组交流活动计划。2.根据各组交流的计划，逐组引导其他组的学生提出问题。3.根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改计划。4.公布活动计划，可以把完善后的计划进行张贴。第二课时教学目标阅读阅读材料1-4，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。教学重点了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。教学难点能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现

7、代信息传递特点教具准备搜集资料教学流程教学设计个性设计谈话导入孩子们，平常学习生活中，你从哪些途径中获取信息？（1）学生交流。（216）师：在现代生活中，我们获取信息的方式与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要了解的内容。感受变化1.创设情境：古时候，张三经过发愤学习，终于中了头名状元，他要把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？2.学生讨论：预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》）B、飞鸽传书等。3.补充阅读《古人传递信息的故事》（1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大家可以阅读《古人传递信息的故事》进行了解。（2）默读阅读材料，

8、思考：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分别有什么不足？A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书：烽火传信人力传信瓶子传信B、讨论交