课题研究情况汇报.doc

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1、课题研究情况汇报门源县寄宿制小学武明岩蒋三主梁永萍王奎张生珍朵文生陈红正赵国萍二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了明显成果。一、课题研究的主要过程和活动（一）、领导重视、成立机构、明确责任

2、、全员参与。为使我组《小学数学教学中学生情感态度研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：组长：陶世生负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。　　组　员：武明岩蒋三主梁永萍王奎张生珍朵文生（进行课题研究、做总结）（二）做好课题研究主要活动设计1、准备阶段：（2012年10月——2012年12月）（1）、做好课题的申报和论证。（2）、组建课题组，商议研究计划。（3）、召开开题

3、会。2、实施阶段：（2013年1月——2014年10月）开始试验阶段：（2013年1月——2013年10月）（1）、按研究内容的成立研究小组。（2）、根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的学习。（3）、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、理论学习、撰写论文等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。（4）、做好资料归档、总结交流活动。3中期实践阶段：（2013年11月——2014年6月）形成“在数学课堂教学中培养学生情感态度的课堂教学模式”后期实践阶段：（2014年7月——2014年9月）探索“

4、在数学课堂教学中培养学生情感态度”3、总结交流阶段：（2010年10月）（1）、处理数据资料，整理研究成果；（2）、撰写结题报告；（3）撰写课题研究报告。二、课题研究计划执行情况由于学校整合，课题负责人及课题组成员发生了较大的变化，但课题在现有人员的努力下能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近20多次，并积极参加上级教研活动。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年

5、来，课题组结合教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了各级部门组织的各项活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《小学数学课程标准解读》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中小学教师素质及其评价》、《走进儿童的数学学习》等教育科研参考材料。3、多形式、多渠

6、道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年来，通过老教师的展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了在课堂教学中学生情感态度的研究。课题研究中我们还十分注

7、重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校课题组3一部分教师到西宁地的一些学校学习、取经；同时还邀请了县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学研工作。三、课题研究变更情况记录本课题从2012年10月开始，由于学校整合，课题负责人及课题组成员发生了较大的变化，课题名称、研究内容都没有变更。主要成果以论文、报告等形式。3013年10本课题研究管理单位由北山中心学校变为门源县寄宿制小学。本课题于2014年10月完成研究工作。四、课题研究成果出版、发表获奖情况1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过课堂教学中学生

8、情感态度的研究，不仅培养学生的情感态度，提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我校许多教师在省、州、县举办的青年教师基本功比赛中获奖。2、二年来课题研究组发表或撰写的论文有：《浅谈数学课堂教学中情感态度价值观的渗透》、《浅谈小学数学教学中的情感教育》、《小学数学教学也应注重情感的培养》、《小学数学教学中如何培养学生的情感》、《小学数学教学中学生良好情感态