自己去吧 教案设计.doc

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1、冀教版一年级上册第五单元—《自己去吧》第一课时教学设计 一、教材分析 《自己去吧》是冀教版一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话。插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义。短文记述了小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文全文注音，语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活本领的启发和教育。 二、学生分析 1.小学一年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们的思

2、维活动在很大程度上与具体事物或生动的表象联系在一起。 2.大多是独生子女，对父母的依赖性特别强。 三、设计理念 根据童话故事和学生的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论等活动，让学生主动参与学习的全过程。四、教学目标：知识与技能：1.正确认读十三个生字；会写“自、己、吃、风”四个生

3、字，做到笔顺正确。2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。过程与方法：1.采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。2.通过自主探究、提出问题、教师引导、同伴交流的学习过程，理解课文内容，培养阅读能力。3.通过改编、表演课本剧，锻炼口语表达能力。6情感、态度与价值观：1.在学习生字过程中养成良好的书写习惯，积累、掌握识字方法。2.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 五、

4、教学重点、难点 教学重点：识字教学中要调动学生的积极性，鼓励学生自主识字，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、猜谜等过程中认识生字；继续重视写字教学，培养学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。教学难点：了解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。教学要引导学生通过自主阅读与探究理解课文内容，提高阅读理解和表达能力。 六、课前准备 电脑课件、猴子、鸭子、老鹰头饰等。- 七、教学设计：教学环节活动组织与实施教师活动学生活动一、师生谈话，激发兴趣二、揭题引疑师：你们都

5、喜欢哪些动物？它们有哪些本领吗？生1：小鸭会游泳生2：小鸟会飞翔生2：小猫能抓老鼠师：那么，老师现在就和大家一起去走进课文看看小猴、小鸭，小鹰。它们都有什么本领？它们又是怎么样学会这些本领的呢？今天，就让我们一起学习第21课《自己去吧》。（板书课题，学生仔细观察教师板书课题，学习“自、己、吧”三个生字，用记形声字的方法识记“吧”字。）写完后齐读。师：题目中的“自己”是谁？生：指的是我，自个儿，一个人。师：同学们在生活中一定有一些事很想做，可是做起来又有些困难，这时你是通过努力自己做，还是请别人帮忙呢？

6、 下面通过轻松愉悦的谈话激发学生的探究兴趣，使学生的思维从一开始便处于一种积极探究的理想状态。6三、自读课文，认读生字，初步感知课文。我们一起来看看文中的小猴、小鸭和小鹰是怎样做的。师：现在，请大家打开语文书122页，借助拼音朋友的帮助下，自己大声朗读一遍课文，读书要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的句子可以多读几遍。）师：文中一共有几个自然段？分别请三名同学有感情的朗读一下。（指名分段朗读课文，学生互评，指出误读处，适时指导学生朗读有困难的句子。）师：接下来，老师请来了生字宝宝，请你从生字卡片中

7、找出自己认识的生字朋友，读一读，谁来试试？小猴爬树洗澡游泳池塘去吧风景那边学会飞翔想要师：孩子们，你们真的太聪明了，认识这么多的生字，接下来，我们一起来玩一个猜字游戏好不好？（教师适时指导，对笔画较多、识记有困难的字重点指导，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引导学生比较记忆“游泳”与“洗澡”两个词语。）动词：摘爬（和生一起做此动作）三点水：洗澡游泳（跟水有关）口字旁：吧吃叫（口字旁）结构：猴那学想象故事：要、翔、景（三）“捉迷藏游戏”，巩固识字效果。可提出此类问题，激发学生的求知欲，以及对朗读的兴趣，为下

8、文的学习做好铺垫。自主、互助识字，通过交流识字方法，激发学生识字的兴趣，培养识字能力。四、感情朗读，理解课文第一段。师：同学们，通过老师的检查，发现你们真的特别聪明，能把生字掌握的这么好，下面，让我们再来读一读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利。6师：（出示课件，展示第一幅图片。）找一找课文中写这幅图的是哪一个自然段呢？生：第一自然段师：好，下面我们一起来听听这一自然段。请你们边听边想：是谁和谁在对话？它们在干什么?生：是小猴和猴妈妈的对话师：有一天