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时间:2020-02-29
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1、《自己去吧》教案设计先复习生字一、导入新课师:最近同学们学会了什么?是怎么学会的?生:我学会了自己穿衣、吃饭,是自己试着学会的。生:我学会了叠被子,是偷偷观察妈妈怎么叠,我自己叠会的。师:你们可真了不起,老师真佩服你们师:今天我们课堂上来了两位新朋友,小鸭和小鹰,给他们打个招呼吧!师:(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你们有什么发现?生:身体扁扁的。生:鸭子的脚连起来的。师:鸭子的脚连起来有什么用?生:帮鸭子游泳。生:它的鸭掌可以帮助它游泳。师:鸭掌还有什么名字?生:脚。生:腿。生:蹼。师;扁扁的身体和蹼
2、可以帮助我们游泳,你知道我们鸭子有什么本事了吗?生:知道了。师:小鹰有什么本领?(出示小鹰图案)生:小鹰有飞翔的本领。师:你们说得太好了,看来大家已经养成了仔细观察的好习惯,为我们学习知识提供了帮助。师:今天我们就一起来学习一篇有关小鸭和小鹰的童话故事,14自己去吧,请你认真看老师板书课题,(板书:14自己去吧)大家齐读课题。师:读的时候要注意自己的“自”是平舌音,去吧的吧是轻声音。生再读课题。二、初读课文,识记生字、词师:请同学们轻轻打开课本92页,拿起书来,借助拼音试读课文,遇到不认识的字多读几遍,读准字音,读
3、通课文,特别是难读的地方要多读几遍,读完请坐好。(学生读文。)师:你是喜欢读小鸭的故事还是小鹰的故事,喜欢哪个读哪个吧,待会讲给我们听。三、练习朗读,体会情感指生读。两人分别读一、二段。1、学习第一自然段师:在一个晴朗的早晨,鸭妈妈带着小鸭来到小溪边散步。小溪边真美呀!小鸭子看见了什么风景?生:看见小溪里的水。生:看见很漂亮的风景。生:看见草地。生:看见漂亮的花。(要求把话说完整,用“这里真美啊,有_________,有_____________还有_________”说话)小鸭子高兴极了,望着清清的河水,小鸭有一
4、个强烈的愿望。此时它会对鸭妈妈说些什么呢?鸭妈妈又是怎么回答的呢?请你读一读第一自然段。师:小鸭子对鸭妈妈说了些什么?生:小鸭子说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”(板书:小鸭 游泳)师:小鸭子说这句话的时候是怎么想的?生:非常想游泳,给妈妈商量,请求妈妈。师:你能读出它的语气来吗?注意含有问号的句子的读法。生齐读。师:谁来读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。生:妈妈,您带我去游泳好吗?师:他读得有点急切,你想不想读?(师指着举手的同学。)生:妈妈,您带我去游泳好吗?师:晤,特别特别想去游泳。谁还来读?生:妈妈,您带我
5、去游泳好吗?师:能不能读快一点,让鸭妈妈听了就带你去游泳?大家一起读。生:(齐声)妈妈,您带我去游泳好吗?师:妈妈怎么说?谁再来读读?生:妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”师:她读得不错,还会用上手势,摇摇头说不深。还有没有人想读?生:妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”师:读得真好。这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么办?要是我,我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭妈妈?喜欢我这只鸭妈妈,还是书上的鸭妈妈?生:我喜欢刘老师这只鸭妈妈。师:噢,是吗?(很高兴的样子)我一定会把你养得
6、白白胖胖的。生:我喜欢书上的鸭妈妈。师:为什么呀?(皱着眉故作沉思状)我对你这么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢?生:因为我要去游泳呀。生:因为我喜欢游泳呀。师:我真的很怕你们被淹怎么办?生:我的身体和我的脚掌会帮我游泳。师:原来是这样,鸭妈妈知道我们天生的本事就是游泳,是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读?生:小溪里的水不深,自己去游吧。师:你读得不仅有感情,而且有表情,你愿意读给听课的老师听吗?生:(摇摇头。)师:那么谁想读给听课的老师听呢?生:妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”师:假如你是鸭妈妈
7、,你能用自己的话回答小鸭吗?生:鼓励小鸭子自己学游泳,自己的事情自己做,不要依赖大人。师:鸭妈妈为什么让小鸭自己去游?如果水深,鸭妈妈还会让小鸭自己去游吗? 生:不会。师:你怎么知道了,能不能再把这句话读一读。师:谁来读读小鸭的话,另一个读鸭妈妈的话,老师读叙述部分。师:女生读小鸭的话,男生读鸭妈妈的话,老师读叙述部分。师:小鸭刚下水时心情怎样?会遇到什么困难?生:非常害怕。很胆怯。会呛水。师:小鸭通过自己的刻苦练习,过了几天,结果怎样?生:过了几天,小鸭学会了游泳。师:你能把小鸭学游泳的过程表演给大家看吗?生表
8、演。师:我们一起读一读这句话。(板书:学会了)师:在这篇童话故事中,小鸭学会了游泳,请看大屏幕,我们一起把第一段读一读。生齐读。2、第二段的自主学习师:老师也要向鸭妈妈学习,锻炼你们自己学习的能力,请你读一读第二段,看看小鹰是怎么对鹰妈妈说的?鹰妈妈又是怎样回答的?师:小鹰对妈妈说了些什么?生回答。指导读。(板书:小鹰飞翔)师:鹰妈妈又是怎样回答的呢?生回答
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