《自己去吧》教案设计.doc

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1、《自己去吧》教案设计先复习生字一、导入新课师：最近同学们学会了什么？是怎么学会的？生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。师：你们可真了不起，老师真佩服你们师：今天我们课堂上来了两位新朋友，小鸭和小鹰，给他们打个招呼吧！师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。生：鸭子的脚连起来的。师：鸭子的脚连起来有什么用？生：帮鸭子游泳。生：它的鸭掌可以帮助它游泳。师：鸭掌还有什么名字？生：脚。生：腿。生：蹼。师；扁扁的身体和蹼

2、可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？生：知道了。师：小鹰有什么本领？（出示小鹰图案）生：小鹰有飞翔的本领。师：你们说得太好了，看来大家已经养成了仔细观察的好习惯，为我们学习知识提供了帮助。师：今天我们就一起来学习一篇有关小鸭和小鹰的童话故事，14自己去吧，请你认真看老师板书课题，（板书：14自己去吧）大家齐读课题。师：读的时候要注意自己的“自”是平舌音，去吧的吧是轻声音。生再读课题。二、初读课文，识记生字、词师：请同学们轻轻打开课本92页，拿起书来，借助拼音试读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，读

3、通课文，特别是难读的地方要多读几遍，读完请坐好。（学生读文。）师：你是喜欢读小鸭的故事还是小鹰的故事，喜欢哪个读哪个吧，待会讲给我们听。三、练习朗读，体会情感指生读。两人分别读一、二段。１、学习第一自然段师：在一个晴朗的早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边散步。小溪边真美呀！小鸭子看见了什么风景？生：看见小溪里的水。生：看见很漂亮的风景。生：看见草地。生：看见漂亮的花。（要求把话说完整，用“这里真美啊，有_________，有_____________还有_________”说话）小鸭子高兴极了，望着清清的河水，小鸭有一

4、个强烈的愿望。此时它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？请你读一读第一自然段。师：小鸭子对鸭妈妈说了些什么？生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（板书：小鸭　游泳）师：小鸭子说这句话的时候是怎么想的？生：非常想游泳，给妈妈商量，请求妈妈。师：你能读出它的语气来吗？注意含有问号的句子的读法。生齐读。师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。生：妈妈，您带我去游泳好吗？师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。）生：妈妈，您带我去游泳好吗？师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？生：妈妈，您带我

5、去游泳好吗？师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。生：（齐声）妈妈，您带我去游泳好吗？师：妈妈怎么说？谁再来读读？生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”师：读得真好。这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？生：我喜欢刘老师这只鸭妈妈。师：噢，是吗？（很高兴的样子）我一定会把你养得

6、白白胖胖的。生：我喜欢书上的鸭妈妈。师：为什么呀？（皱着眉故作沉思状）我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？生：因为我要去游泳呀。生：因为我喜欢游泳呀。师：我真的很怕你们被淹怎么办？生：我的身体和我的脚掌会帮我游泳。师：原来是这样，鸭妈妈知道我们天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？生：小溪里的水不深，自己去游吧。师：你读得不仅有感情，而且有表情，你愿意读给听课的老师听吗？生：（摇摇头。）师：那么谁想读给听课的老师听呢？生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”师：假如你是鸭妈妈

7、，你能用自己的话回答小鸭吗？生：鼓励小鸭子自己学游泳，自己的事情自己做，不要依赖大人。师：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游？如果水深，鸭妈妈还会让小鸭自己去游吗？　　生：不会。师：你怎么知道了，能不能再把这句话读一读。师：谁来读读小鸭的话，另一个读鸭妈妈的话，老师读叙述部分。师：女生读小鸭的话，男生读鸭妈妈的话，老师读叙述部分。师：小鸭刚下水时心情怎样？会遇到什么困难？生：非常害怕。很胆怯。会呛水。师：小鸭通过自己的刻苦练习，过了几天，结果怎样？生：过了几天，小鸭学会了游泳。师：你能把小鸭学游泳的过程表演给大家看吗？生表

8、演。师：我们一起读一读这句话。（板书：学会了）师：在这篇童话故事中，小鸭学会了游泳，请看大屏幕，我们一起把第一段读一读。生齐读。２、第二段的自主学习师：老师也要向鸭妈妈学习，锻炼你们自己学习的能力，请你读一读第二段，看看小鹰是怎么对鹰妈妈说的？鹰妈妈又是怎样回答的？师：小鹰对妈妈说了些什么？生回答。指导读。（板书：小鹰飞翔）师：鹰妈妈又是怎样回答的呢？生回答