《自己去吧》教案设计及反思

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1、《自己去吧》教案设计及反思教材分析：《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第14课。木课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文两段话结构相似，语言简洁，学生读起来琅琅上口；内容浅显易懂,想法和学生接近，易于被学生理解，能从中受到启发和教育。但感悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们自己去学会生活是本领，学生有一定的困难，需要老师加以引导和点拨。课文内容有普遍的现实意义，通过小鸭和小鹰来折射学生中存在的依赖现象，让学生读后从中受到要自主，不依赖

2、父母，自己学会生活的本领的启发和教育。学生分析：学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。通过本课的学习，可让学生在获得基木语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。教学重难点：1正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点。2理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。教学目标：1、认识本课的12个生字。学会正确书写〃自、己、东、匹个字，初步培养孩子对汉字的审美情趣。2、通过学生的自读自悟、角色体验，体会〃带我去"自己去〃等词所蕴涵的情感，并在教师的

3、指导下，入情入境地朗读课文，积累语言。3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，学习小鸭和小鹰，从小不依赖父母，自己学会生活的本领。设计思路：根据童话故事的特点，木教案力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生C有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶,获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。联系生活实际，针对学生中普遍存在的依赖大人现象

4、，让学生自己尝试运用语文知识和能力，联系自身实践来解决生活问题。教学过程：一.揭题导入导入新课：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？揭示课题：K今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭了、小鹰会干什么，它们的木领是怎么学会的？2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。二.初读课文，学习生字1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。）2、出示生字卡片，检查读音：小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。3、听读课文，识字：这篇课文讲了几个

5、小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。4、同桌合作读课文，读中巩固识字：如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。5、识记生字:哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。）三.学习课文，感悟故事内涵2、学习第一节：①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）②小猴想干什么？（自由朗读）③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读岀亲切的语气

6、，再齐读）①猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢?②后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？③分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节,小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。2、学习第二节。（引导）①第二节写了谁？它想干什么？②它的妈妈是怎样说它的？③它的妈妈为什么让它自己去呢？④后来，它听了和的话，又怎样了？⑤男女分角色朗读第二节。过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领

7、。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。3、学习第三节。（自学）（1）出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）①第三节写了（），它想（）。②它的妈妈说：〃（）o〃③它学会了（）o（2）集体订正。（订止第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）4、有感情地朗读课文。（齐读）（利用学生已有的知识经验或新学习到的方法，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。）5、小结：小鸭想

8、在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。课外拓展：说说你学会了什么本领？是怎么学会的？你在小鸭和小鹰的身上学到了什么？板书设计：自己去吧小鸭图小鹰图贴学生的照片自己去游自己去看自己去做Ltri教学反思通过这一课的学实践，我深切体会到主动探究在教学中起到的重要作用。具体体现在以下儿个方面:一、主动探究,激发学生的