《自己去吧》教学设计及反思

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1、《自己去吧》教学设计及反思　　　　学材分析　　　　这是一篇内容浅显易懂的童话故事语言富有童趣故事内容能激励学生自强自立学生读后能从中受到启发和教育教学重点是识字、写字、练习朗读　　　　教学难点　　　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领学生已有的知识、　　　　经验　　　　1、通过前面课文的学习有了一定学习课文的方法和习惯　　　　2、有一定的阅读能力、朗读能力和语言表达能力　　　　3、具有一定的分析领悟能力　　　　学习目标　　　　1、认识12个生字会写生字“自”　　　　2、研读课文

2、第一段正确、流利地朗读课文　　　　3、感悟课文内容懂得从小就要树立自立的思想能做的事不依赖父母自己学会生活的本领课前准备课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰　　　　导学方法　　　　情境教学法、朗读感悟法　　　　教学流程　　　　一、揭题导入　　　　（一）导入新课小朋友在家里自己会干什么是学会的　　　　（二）揭示课题　　　　1、今天我们学一篇童话故事看故事中的小鸭子、小鹰会干什么它们的本领是学会的　　　　2、看老师写课题你猜老师想写什么齐读课题　　　　二、初读课文学习生字　　　　（一）读一读课文用铅笔标出不认识

3、的字借助拼音多读几遍　　　　（二）出示生字卡片检查读音小朋友现在先把你认识的字读一读不认识的字看拼音读　　　　（三）听读课文识字这篇课文讲了几个小故事从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听（自告奋勇地站起来读）　　　　（四）同桌合作读课文读中巩固识字如果同桌读对了你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了你就帮帮他　　　　（五）识记生字些字你以前就认识了认识的个字你有好办法记住它　　　　三、研读课文第一段感悟故事内涵　　　　（一）出示投影片显示文中的两幅图片（学生喜欢幅就说一幅）请学生看图想一想：图上画的是谁和谁他

4、们说什么（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）　　　　（二）这节课我们先学第一段　　　　1、课文里是写的个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听指名读小鸭说的话　　　　2、这是一只很有礼貌的小鸭你从里发现的　　　　3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话自己练读同桌互相评议读一读比一比妈妈您带我去游泳妈妈您带我去游泳好　　　　4、小朋友对谁说话会用上“您”　　　　（三）自己读一读鸭妈妈的话　　　　1、出示句子：小溪的水不深自己去游吧！读了这句话有什么疑问要大家帮你解决分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳　　　　

5、2、指导朗读体会鸭妈妈的话该怎样读（学生评读）采用灵活的形式读课文如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读　　　　（四）引读：小鸭学会游泳了（齐读最后一句）从里看出来出示词语卡片：“几天”、“学会”（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助　　　　（五）分角色朗读课文注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气读后评议　　　　四、把第一段编成课本剧表演　　　　（一）创设情境进行口语交际训练　　　　1、小鸭你学会游泳你刚学游泳时害怕为什么不放弃　　　　2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对

6、话的游戏情境　　　　（二）戴上头饰表演　　　　五、学写生字　　　　（一）这节课你有什么收获　　　　读一读：自己能做的事自己做　　　　（二）学写“自”让学生观察字形教师问：你发现了什么指名说学生范写、讲评　　　　六、作业　　　　（一）把故事说给爸爸妈妈听　　　　（二）把第二段也编成课本剧表演板书设计鸭妈妈小鸭学会游泳自己去吧鹰妈妈小鹰学会飞翔　　　　课后反思：　　　　学生自主探究在朗读中感悟自己能做的事情自己做培养学生的自主能力是这节课的成功之处　　　　一、让学生自主地听说质疑　　　　首先教师设计了一个充满悬

7、念的问题：“同学们你们知道小鸭是怎样学会游泳的”接着学生看图说图意让学生进行听的训练学生听完故事后教师提问：这个故事讲了两种动物干什么的事这两种动物是在谁的帮助下学会本领的让学生进行说的训练然后教师让学生来质疑设计了这么一个问题：你们听了这个故事有什么疑问要让大家帮你解决许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题比较简单的问题教师让学生当场来解决；比较复杂的又紧扣文章重点难点的疑难问题比如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳而让小鸭自己去游泳教师就让学生分小组讨论交流　　　　二、让学生自主地讨论交流　　　　学生通过激烈讨论

8、交流后得出了许多不同的答案对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳而让小鸭自己去游泳这个问题有的说：“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳知道那条小溪的水不深不会把小鸭淹死所以鸭妈妈不带小鸭去游泳而让小鸭自己去游泳”有的说：“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了能拨水了所以鸭妈妈不带小鸭去游泳而让小鸭自己去游泳”有的说：“因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领不能总是依赖爸爸妈妈所以鸭妈妈不带小鸭去游泳而让小鸭自己