某大学某学院“十二五”学科建设与科学研究发展规划.doc

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1、XX大学XX学院“十二五”学科建设与科学研究发展规划（2011-2015）XX学院是一所以职业教育为导向，重点培养学生职业能力的二级学院。在“十一五”期间，学院学科建设和学术科研取得了突出的成效。在“十二五”期间，学院学科建设和科学研究工作面临严峻的形势，学科建设和科研发展的任务极其繁重。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和学校“十二五”发展规划的要求，结合学院发展实际，特制定XX学院学科与科研建设发展规划（2011—2015）。一、目前学院学科建设与科学研究现状分析（一）取得的成绩“十一五”期间，学院逐

2、步形成了职业技术教育学与各教学系相关学科相结合，以专业为导向，以学科建设支撑专业发展的学科建设思路。在院领导精密部署和全体教职工共同努力下，学院学科建设和科学研究工作取得了较好的成绩。1、学科建设及科研工作在开拓中前进，逐步形成了一支稳定的科研队伍。鉴于学院创办时间短，科研力量薄弱的现实，学院一直坚持“以院力量为主、借助院外力量”的方针开展学科建设与科学研究工作。其中，职业技术教育研究主要借助院外科研力量；而经济发展与职业教育相关性研究、职业教育与专业建设相关的研究，则以院研究力量为主。目前，两方面稳定的研究力量约为30人左右，逐步形

3、成了一支稳定的科研队伍。学科队伍中含博士生导师1名，学科带头人3名，学术带头人2中，学术骨干6名，XX市优秀中青年教师2名，XX市优秀中青年骨干教师资助计划1名。2、保证资源持续投入，学科平台建设取得突破。五年来，学院高度重视建设学科平台建设，教学设备、图书资料、管理制度、学术论坛、职业技能大赛参赛机制、“产学研”合作基地等从无到有、从少到多、从劣到优、从临时制、随机制到常态化、制度化，形成了对本学科发展的有效支撑。目前，学院设有高等教育研究所、农民工学院两个研究单位；藏书上万册的专用文献资料室、电子信息室；应用技术论坛和职业论坛两大

4、学术交流平台，是全国高校市场营销大赛、XX市导游技能大赛、XX旅游管理职业技能大赛、NIITXX市赛区软件程序设计、全国软件专业人才设计与开发大赛等多项职业技能大赛的协作单位和固定参赛单位，并与XX小天鹅公司、苏宁百货公司、XX啤酒、登康牙膏建立了一批了“产学研”合作基地。3、科学研究跨上新台阶，取得了一批较有影响的科研成果。学院以人均科研分合格与学院总体科研分合格的“双合格”的科研目标为基础要求，依托院外学术力量，以“学科、科研、专业”相结合为出发点，在科研论文、学术专著、校级课题、省部级课题、横向课题全面开展的立体科研态势。200

5、6年至今，学院共申报成功省部级项目10余项；发表论文50余篇，其中CSSCI以上20余篇；出版专著近5部；出版教材7部。定清教授主持的“构建职业能力为导向的高职教育多维互动的实践教学体系的研究与实践”获XX市高等教育教学成果一等奖。同时，本学科广泛开展学术交流，先后聘请市外专家10余人开展高水平讲座，并多次承办全市性学术会议；2010年10月，学院将举办中英职业教育论坛，就职业教育与经济发展进行交流。XX学院2007-2009年科研成果一览表成果类别2007年2008年2009年汇总专著2417编著2147教材33410获奖1203论

6、文EI、ISTP、SCI14712CSSCI613726核心期刊317745其他期刊1915741课题课题纵向1513735课题横向29718科研经费（万）元）1057112学术讲座3535学术会议12124、注重理论教学与实践教学相结合，在人才培养方面获得了新的突破。五年来，学院积极探索职业教育的育人特色，注重理论教学与实践教学相结合，育人效果良好，学生评价颇高。2010级应用本科学生毕业率达到95.4%，学位率达到87.8%，分别较2007年上升11个百分点和44个百分点。近两年来，学院毕业生考研取得“零”的突破，并呈逐年递增的趋

7、势，仅2010年一年就有16人成功考取硕士研究生。在各种职业技能大赛中，成绩显著，共获得全国高校市场营销大赛二等奖和三等奖各1项；XX市导游技能大赛一等奖1项；XX旅游管理职业技能大赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项；NIITXX市赛区软件程序设计大赛一等奖1项；全国英语竞赛一等奖2项，二等奖4项，三等奖9项。（二）存在的问题与困难在取得成绩的同时，由于普通高校办职业技术教育在全国尚处于起步和探索阶段，加之XX学院成立时间较短，学院在学科建设与科学研究工作中尚存在一些问题和困难：1、特色仍不够鲜明，学科定位有待进一步明确。与全国其它

8、高校的职业教育学院一样，由于普通高校职业教育的学科定位与全日制普通高校和中、高级职业教育学院的相关专业设置严重重叠，XX学院也存在专业特色不够鲜明，学科定位有待进一步明确的问题。与普通高校相比，学院在学生专业理论知识培养