语言活动《好心的小蛇》观后感.doc

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1、语言活动《好心的小蛇》观后感在幼儿园组织的业务学习活动中，我很有幸的和同事们一起观看了苏州市教育科学研究院戈柔老师的语言活动《好心的小蛇》。现将一些零散的感想作一个梳理如下：活动一开始，戈柔老师就充分注意到了目标中“能根据画面信息进行描述”“大胆说出自己的想法”的要求。使用了和我们平时不一样的阅读方法。请幼儿做小老师，自己看图片自己阅读，并抛出悬念鼓励幼儿展开讨论。不但给孩子创设了宽松的语言讨论氛围，还让幼儿充分积极地根据生活经验来进行表述。使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿探讨的积极性。非常值得我学习和运用到日常教学中。整个活动过程里，教师一直报以隐性指导的角色

2、参与其中，从问题的抛出到总结，始终以幼儿思维为主体，巧妙避免了以往教师左右孩子思维的弊端。在看图片后的讨论过程中，戈柔老师积极帮助幼儿梳理思维，一环扣一环地引导幼儿从细微处去观察图片，并请幼儿结合自身生活经验大胆论证自己的猜想。鼓励幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达出了自己的想法和感受，让幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。非常之精彩。  其次是新颖的多媒体教育方式充分吸引了幼儿的注意力。课件的制作十分直观形象、富有童趣。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点，使教学活动激发了幼儿学习的兴趣。特别是老师在动物过桥的顺序中充分尊重幼

3、儿，先是采用“少数服从多数”的方法，巧妙地让幼儿达成了规则意识，避免了无休止的争论。而在最后的图片观察中又根据动物体重这一主线索将过河顺序加以调整，打破了以往“教师提问，幼儿回答”的瓶颈，而戈柔老师多次运用的“幼儿提问，幼儿回答”方式，遵循了幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高，还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升这一特点。活动过程中，处处可以看见“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有了大胆表述的机会。以上这些，都是我在以后的教学活动中将要领会并且运用的要点。我将在以后的活动设计和开展过程中，做到胆大心细，主动积极的汲取多方面的教学特色，

4、以完善自我工作技能。李霞2011秋学期