中班语言好心的小蛇.doc

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1、中班语言《好心的小蛇》活动目标：1.仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。2.尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。3.理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。活动准备：黑板2个、录音、标记纸若干（两张空白标记纸，表情语言标记图。1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图）重点难点：重点：观察图片，根据画面信息进行描述。难点：能在观察图片的基础上尝试提出问题。活动过程：导入：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢？我要请你们一边看图一边当小老师，讲给大家听。这是有难度的，你们敢试试吗？一、观察画面，幼儿提

2、问，幼儿回答（一）观察画面一，幼儿提问，幼儿回答1.师：可能发生着一件什么事？把你看出来的都告诉大家。2.师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：怎样过河？）3.师：这个问题，谁能来回答？（二）观察画面二，幼儿提问，幼儿回答1.师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的？师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。（幼儿学着一起说）2.师：这张图片你们有问题要问吗？（师在纸上记录幼儿的问题：谁先过河？）二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河？能说说你的

3、理由吗？（幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数”，统一意见，并以此方法确定过河顺序，同时教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片）三、幼儿观看图片并进行描述师：一起看看**是怎样过河的？把你们看到的告诉大家。请你们看仔细了。 师：你们看到小蛇的表情了吗？（出示小蛇表情图）小蛇为什么会有这种表情？它是怎样想的？你能猜出来吗？师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。（幼儿练习描述）依次观察图片，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇心理，并描述。教师分别小结后幼儿练习。●蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉

4、有一点点累。 　　●老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了， 　　●小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗？为什么？（引导幼儿联系小蛇的表情讨论确定：小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。）五、幼儿完整欣赏师：在小蛇的帮助下，小动物们顺利的过了河，它们真的要谢谢这条小蛇了，你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？幼：好心的小蛇，爱帮助别人的小

5、蛇，可爱的小蛇…… 师：下面，我们一起来欣赏一遍这个故事，来学习这条……的小蛇。好吗? 六、延伸活动：引出后续故事出示图片小狗，师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗？为什么？这个问题请你们回去想，想好后编进这个故事里，让小蛇的故事更精彩，再给故事取个名字。 故事内容一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感

6、觉到了有那么一点重量。再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。这时，忽然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承载得起呀!设计思路：关键词：幼儿提问幼儿回答 观察画面理解表达  自主排序构建情节1.素材分析。在选择某一素材作为语言活动内容时，必须具体分析素材本身的价值点，并以此作为活动开展的生长点。故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》：故事以“过河”情节为主线贯穿始终，在语言表达上更多

7、体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。故事中小动物过河的顺序和动物的体重相关，故事编写者意在让幼儿获得相关的经验。故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。根据以上分析，对本素材做以下处理：将素材提供的静态PPT改为动态，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好的体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”；对PPT中既定的四个小动物的顺序进行了单张连接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节；故事结