2009年内江市中考语文试卷分析

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2、用”为命题原则，以积累运用、阅读理解、写作三大板块为试题结构。试卷由会考卷和加试卷组成。会考卷分为：积累运用（20分）、阅读理解（内言阅读10分，外现代阅读20分，共计30分）、作（0分）。加试卷分为：语言的实际运用（1分）、内古诗阅读（10分）、外现代阅读（2分）。　　二、试卷特点　　今年，中考语试卷以“在稳定中求变化，在变化中显特色”为命题的指导方针，在试题的设置上，从以下几个方面显示特色。　　（一）降低难度，回归教材，让教师明确语该教什么，让学生明确语该学什么。　　根据普九教育的需要，根据高中阶段的招生形势，中考语试题的难度有所降低，按全市的统一要求，会考卷

3、按1:2:7的比例，加试卷按1:3:6的比例确定难度系数。因此我们把回归教材作为降低难度的重要手段，作为引导全市初中语教学重视教材、重视基础的重要举措。　　会考卷第一大题积累与运用，共20分，就有1分全部出自教材，并且都是教材的重要信息。如语音题均为下注释，词语书写题均为后的“读一读，写一写”。词语填空题全是名篇中“准确运用动词”的经典之作。这些考查材料不仅是我们教师都会强调的，也是学生能够通过复习掌握的。　　言阅读共10分。词语解释分，基本上都是下注释，在堂上教师不可能不讲解。翻译是名句：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”也是一般学生都不会忽略

4、的重要句子。　　加试卷中的古诗阅读，也是考的教材内容。第1题6分，就是从《教师用书》中扣出的，一般学生即便是第一次读这首诗，也该能回答。第2题描绘画面也就是对原诗进行扩写性的描绘。　　（二）体现语教学的本色，让听的学生考出好成绩　　本套试题要达到的目的之一，就是要让学生觉得老师强调的东西就是中考要求的东西，命题者不跟教师打游击战。比如前面说到的教材中的内容，全是重点的东西，一般老师都不会忽略的内容。又比如两篇外的现代阅读。命题的方式也和教师引导学生把握本的方式一致。会考卷中的《镜泊湖的黄昏》所命的题思维跨度都不大，只要学生明确阅读方法，按照题干所指段落去阅读，稍加

5、综合分析，是非常容易找到答案的。如“镜泊湖是怎样形成的？跟其它湖泊比较，它最显明的特征是什么？”“朝为媚少年，夕暮成丑老”表现出阮籍对黄错是怎样的态度？”“夕阳无限好，只是近黄昏”流露出李商隐怎样的情感？”都是只要找得到试题所指向的段落便能回答的送分题。又比如加试卷中的第9题和第10题“可惜这只是我们善良的愿望，真实的情境往往适得其反。”这‘真实的情境’应该是怎样的？”“我们为什么不得不拒绝？”两题其实就是考的一个过渡段的作用。第9题承上段的什么内容，第10题启下段的什么内容。这些都是我们教师在堂上乐于告诉学生的，对于认真听了语的学生说，就是很简单的问题了。　　（

6、三）注重高初中语教学的衔接　　1．现代汉语知识的衔接问题　　《语程标准（实验）》“教学建议”：“在阅读教学中，为了帮助理解，可以引导学生随学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法和修辞知识教学。”老师们平时在阅读教学中随意性大，缺乏系统性；语法专项训练较少或根本没有训练；语法教学的要求尺度不统一。　　而高中对现代汉语语法、言词法、言句法要求较高，高中《语程标准》（实验）“程目标（阅读与鉴赏）”中提出：“（现代）根据语境揣摩语句含义，运用所学的语知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句。　　因此各地中考试题都会隐性地考查汉语知识。如通过仿句、改病句等间接地

7、考查语法。本套试题仍然沿袭往年的考法，在会考卷第一大题第7题要求“把句子改写成排比句”，在加试卷第1题中要求“填入与加点词近义，但感情色彩不同的词语”，第2题“用反问句续写一句话”。第11题“作者用一组排比句表明拒绝是一种美好的境界”，都是将语法知识，修辞知识等引入了考卷。　　2．言词法与言句法的衔接问题　　《语程标准（实验）》“评价建议”：“评价学生阅读古代诗词和浅易言，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”　　而高中《语程标准》（实验）“程目标（阅读与鉴赏）”中提出：“阅读浅易言，能借

8、助注释和工