内江市三模语文试卷分析

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1、内江市2015届“三模”语文试卷分析一、命题情况本试卷共21题，全卷共6284字，预计难度系数0.65。实际全市总平文科99.97分，理科100.17分，符合预期。本次语文试题的命制彰显了紧扣语文课程标准、紧扣语文考试大纲、紧扣教材的特点。在试卷结构和试题形式上紧跟全国卷和四川卷。在试题材料的选择上坚持了传统性与时代性的结合，既关注了传统文化，又注重了现实社会问题。现代文小阅读考查的是极富地方特点的“成都漆艺”，语言运用题考查了传统文化里的“对联”文化，现代文大阅读选择的是与当前反腐倡廉有关的文章。在知识面与能力层级方面，体现了知识面的全面覆盖与能力

2、层级的重点突出相结合的特点。考查了常见常用的基础知识，考查了各项基本语文能力。同时，也注重了对学生思维能力的考查。本试题还有明显的育人特点，作文题具有相当的励志作用。另外，本着鼓励学生的原则，本试题的难度不大。二、第二卷各题存在的问题及后期复习建议（一）第10题导致失分的原因：1、特殊句式掌握不到位。被动句“甚见称赏”，很多学生没掌握“见”字表被动的用法。省略句不能根据句意作补充，“甚见称赏”翻译为“很受（武帝）赞赏”。2、词类活用不能判断。“注之”中“注”解释为“为之作注”。3、实词的揣摩理解不到位。“矜物”实为“矜于物”，“该洽”译为“详备广博”

3、。4、根据上下文分析的能力弱。第2小题的翻译就不能根据语境进行推断。今后的复习建议：本次翻译题非常规范，难度不大，但学生得分并不乐观。今后的教学需要老师们注意以下几点：1、指导翻译原则，找准得分点。翻译时必须忠实于原文，字字落实。2、指导做翻译题的步骤：审——切——连——誊，誊写时注意句子要通顺，不写病句。3、文言现象的归类要再次强化。一轮复习以教材和文言的归类复习为主，但从本次考试来看，学生掌握得并不好，因此，后期训练要根据自己学生的情况对有关知识进行再次梳理讲解。4、多做高考真题，明确翻译方法。（二）第11题存在的问题：1、不会精当的概括文本信息

4、，从而形成对人物的评价性观点，摘抄原文词语的较多。2、漏掉信息点，概括不全。3、脱离文本，胡乱作答。复习建议：1、强化学生对文本信息的归类整理及分析概括的能力训练。2、加强审题及答题的相关训练。（三）第12题存在的问题：1、个别考生超出规定的8处，这是审题不严谨的问题。2、部分考生语感差，找不到断句标志。复习建议：1、加强审题训练。2、除了让学生明确断句标志外，要重视让学生多读文言文，努力培养学生的语感。（四）第13题存在的问题：1、要点不全。2、语言表述不够简洁准确，病句较多。3、有部分学生分点作答的意识不强。复习建议：1、提高学生的理解概括能力。

5、2、规范答题方式。（五）第14题存在的问题：1、错别字的问题较突出。2、写上句的错误明显多于写下句。复习建议：督促学生多记、多写，写完后要注意检查。（六）第15、16题答题情况：15题，大部分考生能够准确选择，有少数考生只选对一个，极少数考生一个都选不对。16题，由于对比是比较容易把握的一种表达技巧，所以大部分考生能够找准其中的对比点，分点解答，除答案上给定的答题要点外，还能够从文中找出其他的对比点予以作答，如知府碑上包拯的名字与其他人名字的留存状态的对比，将包拯与贪官污吏对比。在找准得分点的基础上，能够根据文本主旨分析出不同对比的作用。存在的问题：

6、1、有极少数考生没有找出对比点，只笼统答对比的作用；2、有少数考生找不准对比点，如将这个主义与那个主义对比，将开铡与皇亲国戚对比，等等；3、对对比的作用分析不准确，不会用规范的语言表述；4、有少部分考生不会根据答案准确估计得分点的数目，答出的点数高达6点；5、有相当一部分考生不分点作答；6、有相当一部分考生文面不整洁。（七）第17题存在的问题1、近一半的学生不能分点作答。2、部分学生能分点作答，但分类不准，重复条款较多。3、能答到第一点的学生不多。复习建议：1、提高学生筛选整理信息的能力。2、指导学生规范答题。（八）第18题存在的问题：1、很多学生审

7、题不细致。很多人对“更不幸”不作任何阐释，没有解答此类题目的基本素养；很多学生对“联系现实”不管不顾，想当然作答。2、学生理解能力差。“清官”被理解为“清朝官员”，还有的学生罔顾题干，胡乱摘抄原句作答。复习建议：1、加强审题指导。2、多做一点此类练习，加强规范性训练。（九）第19、20题第19存在的问题：1、不明对象，有写李白、陶渊明、屈原等人的。2、不明对联的要求。（十）第20题存在的问题：1、内容空泛。2、改变对象，有不少人以文字为写作对象。3、比喻不贴切。复习建议：1、强化审题意识。2、加强语言表达基本功的训练，如句式、修辞等。3、注意书写和错

8、别字等问题。（十一）第21题（一）、作文审题1、该作文含义较深刻，审题可以运用因果审题法。因：“深自缄默”、